浅谈职业院校艺术设计专业教学的问题及对策

　　摘要：本文分析了职业院校艺术设计专业教学中亟须解决的问题，并提出了相应的对策和建议。
　　关键词：职业院校艺术设计教学问题建议
　　近年来，我国职业教育快速发展，并以培养中高级技能型人才为目的。艺术设计作为职业院校的一个重要的专业，对职业院校的发展具有重要的意义。艺术设计是一门融合理论、实践、艺术修养的学科，通过学习，学生掌握绘画技能、艺术创意及软件运用，为从事设计行业奠定基础。但职业教育存在的一些问题日益加剧，学生就业不理想，教学效果不尽如人意成为艺术设计专业的教师和学生亟须解决的问题。
　　一、职业院校艺术设计专业教学存在的问题
　　1。学生素质较低
　　职业院校入学门槛较低，招生不受分数限制，学生学习积极性差，社会认可度低。多数学生不会、不懂选专业，基本上是以家长的意志为选择。
　　2。教材陈旧老化
　　艺术教育教材出版周期长，选择范围小，多数在市场上通行的版本学校不予选择。在内容上，中职、大专、高职、本科艺术教材内容变化较少，缺少针对职业院校学生特点和学习能力的教材。例如，《广告设计与制作》教材中对广告法的解释，还停留在1995年2月1日起施行的广告法，岁月更迭，广告法几经修改，但教材内容却与实际情况严重不符。再如对一些广告制作方法的介绍，许多方法已经许久不用了，材料的选择、安装与实际操作也大相径庭。教材内容严重老化，材料、方法实践的介绍没有根据市场的需求更新升级，缺乏实践指导价值。
　　3。课程设置失衡
　　艺术设计专业方向明确，一般职业院校都设置了广告设计专业、室内设计专业、动漫专业等。其中，基础课程包括素描、色彩、速写、头像、图形创意等，基础课程教学占学生在校学习的大部分时间。而实践型课程，例如AutoCAD、3dsMax、CorelDRAW等通常只安排一个学期，学时数少，但教学内容广泛，导致学生掌握程度较差。许多课程的设置甚至以通过职业技能考试为目的，计算机专业与艺术设计专业的考试内容也相同，学生学习的目的就是应付考试，获得证书。
　　4。教师自主选择少
　　艺术设计专业的教师必须具备系统的理论基础，同时还必须具备相应的实践能力和对市场的洞察力。教师在教学过程中必须遵循教学大纲，根据教学计划教学，教学内容生搬硬套，生动性不足，理论讲解占用了大量课时，而对实践效果却没有要求。因此，在教学效果上，学生理解不了生涩的理论，实践操作掌握程度差，教师自主选择受到限制。
　　5。缺乏硬件设施
　　职业院校许多专业都有相应的硬件设施，而艺术设计专业通常只配备电脑和专业教室，却不配备打印机、喷绘机等必要设施。学生的经济能力有限，一些作品通过计算机绘制出来，但是看不到打印效果，导致教师不能及时进行指导和纠正，教学效果差也打击了学生的学习热情。例如AutoCAD课程的学习，按照教学计划，教师先教授图块的画法，再教授套房的画法。在绘图过程中，图层的使用、颜色的选择都有严格的规定。装修公司标准化的图样会给顾客留下较好的第一印象，而学生的学习由于设备的限制，电脑绘制效果与实际打印效果相距甚远，学生无法在学习中及时调整。
　　6。师资配备不合理
　　受职业院校近年来招生数骤减、学生素质差等因素影响，许多教师没有课上，一些教师为了完成工作量，会教授一些非本专业课程，因此，在实际教学中，许多非专业教师只能照搬教材教学，隔行如隔山，教学效果可想而知。
　　二、职业院校艺术设计专业教学改革的几点建议
　　针对职业院校艺术设计专业的教学现状，笔者提出了教学改革的几点建议。
　　1。根据专业特点划分课程层次
　　根据学生的学习程度，课程可分为必须课和选修课。必修课为素描、色彩、速写、计算机基础、AutoCAD、CorelDRAW、Photoshop及其他文化课。学生可根据意愿自行选择选修课。例如，为广告设计专业的学生设置广告创意与设计制作以及软件运用等综合课程；为室内设计专业的学生设置手绘及3dsMax、人体工程学等课程，指导学生测量教室、宿舍、礼堂等公共区域，绘制成图后，利用手绘整体表现效果。这样因材施教，针对学生的特点教学，充分尊重学生的个性特点，以点带面，全方位地提高学生的学习兴趣。
　　2。内容与专业紧密结合
　　艺术设计专业综合了美学、力学、物理学、工程学、生态学，是一门兼具艺术性及实用性的学科。在教学中，教师应紧密结合专业特点。以广告设计专业的一次实践教学为例：学校举行一次运动会，要求广告设计专业的学生制作一些条幅及宣传材料，学生在教师的指导下分组制作了欢迎条幅及POP海报，在制作过程中，很好地运用了版面设计、色彩搭配及Photoshop、CorelDRAW软件运用等专业技能。这样的教学一方面活跃了学生的创作思维，另一方面锻炼学生的策划能力，全方位、多纬度地锻炼了学生的自我学习能力、团队协作能力。
　　3。采用项目式教学法
　　目前，艺术设计专业的教学仍以教师教授为主，教师按照教材章节进行课堂教学。改变这一教学现状最有效方法就是采用项目教学法。目前，许多职业院校与一些大中型设计公司都开展了校企合作。广告公司的一些小型项目很需要流动人才，职业院校的学生正是这些企业所需要的。一方面，公司可以支付一定的劳务费用，另一方面，职业院校的学生又获得了很好的实习机会。例如，美多家具城在年度宣传时需要制作一系列的宣传材料，笔者学校广告专业的学生参与了从前期策划、中期制作到后期宣传的整个流程，学习了宣传单的材料选择、尺寸要求、版面设计制作以及市场宣传时机、市场调查报告制作、数据统计等知识和技能，全方位地了解和参与了整个项目，实践能力获得了很大的提高。在学校里，学生也自发策划了一场设计艺术展览。此次项目教学法的实践，由教师、学生、企业同步实施和完成，教学效果极好，不仅为企业提供了人才选择的机会，更重要的是解决了一部分学生的就业问题。德国艺术大师包豪斯提出艺术必须与技术相统一，现代艺术教育应将教学、研究、实践相结合，在实践中不断发展。
　　4。完善评价体系，建立反馈机制
　　在学生完成项目后，需要对资料和效果进行整理和自评。学生可以在教师的引导下，组成测评小组，对项目进行演示，通过学生自评、教师评定等给出成绩。在教学中，我们还尝试了角色扮演，安排学生分别扮演客户和广告设计人员，通过实践，模拟项目谈判、制作、完成的过程，再对效果进行评估，有效地调动了学生的积极性，对不同程度的学生起到了带动和牵引作用。
　　三、小结
　　综上所述，职业院校的艺术设计专业课程必须结合市场需求，结合自身办学条件，充分尊重学生的个性化发展，适应社会经济发展的水平。职业院校艺术设计专业教学改革应当与时俱进，打破旧的方法和思维。艺术设计专业教学中存在的问题需要学校、教师、学生共同努力解决。教学改革的目的就是培养学生更好地适应社会，树立专业特色，创办具有社会影响力的学科和学校品牌。
　　参考文献：
　　〔1〕李建求。论高职院校的专业建设〔J〕。高等教育研究，？2003（4）。
　　〔2〕姜大源。论面向未来的职业教育专业建设方略〔J〕。中国职业技术教育，2002（5）。
　　〔3〕周祥瑜，吕红。澳大利亚职业教育的培训包体系及其优势〔J〕。中国职业技术教育，2006（12）。