教育不看受教育者对象在低端运行的状况在我国教育中普遍存在。教育不看受教育者对象就是在我国的中小学教育中，教师对自己所教的学生并不了解，不知道每个学生的资质（潜质）、天赋、能力，思维反应速度。完全是凭考试分数像龅牙齿咬虼蚤一样去蒙，蒙对了学生的资质、天赋、能力，就碰着了；没有蒙对学生的资质、天赋、能力，就没碰着，教育培养人才完全是靠运气。
　　教育不看受教育者对象的依据是学校成绩表示学生在考卷上所答对的分数，问题是没有学习（完成答卷的）时间和学习效率（思维速度）做参考（参照物），分数不能准确地辨认学生的资质、能力、天赋，是哪方面的拔尖创新人才的苗子，也不知道学生的思维反应，所以，因材施教只能停留在口头上，留于形式。
　　教师不知道学生的资质、能力、天赋，思维速度，那么在课堂上的讲授只能是自言自语，自娱自乐，至于学生能听进去多少，学到多少，掌握多少，最终成为疯子还是天才，教师和教育行业是不能控制的，跟农业生产的靠天吃饭是一个道理。所以，我们说我们的教育，包括创新教育是：不看受教育者对象在低端运行。
　　要彻底扭转这种现象，必须改革高考模式，教师要自觉地改用学习效率（学习效率等于学校成绩除以学习时间）的方法计算学校成绩，把学习效率作为观察学生的资质（潜质）、能力、天赋，思维速度，选拔拔尖创新人才的依据加快探讨、研究速度。

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