有关学前儿童心理学教学改革的思考

　　摘要：随着教育改革的不断深入，培养综合性、应用性的学前教育工作者人才已成为教育发展的目标，为了实现这一目标，教师应从教学内容、教学方法、评价标准和师生关系等方面对学前儿童心理学的教学进行思考，探索改革的方法。
　　关键词：学前儿童心理学；教学改革；教学方法
　　在当今的知识经济时代，社会需要的是高质量的学前教育专业人才，所以培养具有综合素质、专业技能的创新人才就成为从事学前教育专业教师教学的根本目标。而要完成这一目标的关键就是进行课堂教学改革。学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课。只有掌握了学前儿童心理学的基本知识，学生才能更好地学习和研究学前教育的其他学科，而且它对学前教育实践也具有重要意义。但目前学前心理学的教学状况还不尽如人意，存在着教材内容陈旧、教学方法单一、讲授从理论到理论、联系实际不够等问题。所以主体性教育思想就应成为学前儿童心理学教学改革的指导思想。
　　近年来一种新的师生关系逐渐成为教育的主流，这就是主体性教育思想。它强调的是教师和学生的互动关系，重视发挥学生的能动性、自主性与创造性。主体性教育的实质是要充分发挥师生双方的主体性，二者缺一不可。教师的主体性表现在他们对教学活动的设计和组织上，教师提供给学生的教育环境是一种有准备环境，教师对一门学科的理解、对教学内容、教学环节及教学方法的运用过程就是教师对环境的设计过程。而教师主体性发挥的好不好，还在于其能否真正发挥学生的主体性。在教学过程中学生的主体性表现为他们在教师的指导下，有意识、有目的地借助一切可利用的手段改变自身的身心状态，以获取他所需要的各种知识、技能和品质。是一种自我学习、自我教育、自我发展、能力逐渐增强的过程。要把主体性教育思想落到实处，我们对学前儿童心理学课堂改革进行了相关的思考。
　　一、教学改革的重要性和必要性
　　1、科技的进步与教学手段的多样化。科技的进步为教学提供了现代化，信息化和多样化的教学手段，让教师在教学中可以更加自由地选择运用，但如何提高教学效果成为教学的一大问题。同时，教学手段的现代化，使学生对教学有了更高的要求。面对知识爆炸的现实，传统教学模式中的一只粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴已显得力不从心，很难将现在丰富先进的儿童心理学理论及实践应用展现给学生，限制了学生的思维。
　　2、招生规模扩大，班级规模增加。随着目前招生规模的扩大，高校招的学生人数增加，班级规模扩大，使原先一些不愿学习，不会学习的学生随大流进入。班级规模的扩大导致教师不认识学生，极大增加了教学难度，教学中的师生互动难，教师很难了解每一个学生，难以达到因材施教。这种形势给教学改革提出了新的问题。
　　3、主体性教育和有效教学思想的应用。主体性教育强调教师和学生的互动关系，重视发挥学生的能动性、自主性与创造性。大学生的自我意识水平较高，已具备了一定的自我教育的能力。因此教学中更应发挥学生的主体性，让学生积级参与，实现课堂教学活动的师生双边互动。
　　二、加强教材建设，改革教学内容
　　目前学前儿童心理学的教材体系陈旧、内容僵化，并且理論性过强，教材是从抽象理论入手再到抽象理论，这使教师难以选择有效教学方法，讲授就是从书本到书本、从概念到概念，这样给学生领会理论造成很大的困难。而且在学前儿童心理学教材中不介绍普通心理学的知识，而普通心理学的知识是学习学前儿童心理学的基础，如果教师完全按这样的教材来授课，学生就很难掌握、理解学前儿童心理学的知识。为此根据我国当前幼儿教育工作的实际需要，教材的内容就必须在兼顾系统性和整体性的原则下突出精新和实用的特点。经过修整后的教材内容应包含三方面主要内容：普通心理学中一些基本的学生必须了解的知识。学前儿童心理学的知识即学前儿童心理发展规律和特点，在这当中尽可能反映当代国内外学前儿童心理学研究的新成果。使理论密切联系实际，在着重阐述学前儿童心理发展规律和特点的基础上，加进心理测量和培养的内容。
　　三、设计科学的教学方法
　　学前儿童心理学的教学方法不可能完全摆脱讲授法，为了激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性、积极性就必须正确理解和运用讲授法，并且在形式上应有所拓展。讲授法是理论课普遍采用的一种授课方法，因为它可以使学生在短时间内获得大量的系统知识，因此，教师要善于把书面语转化为适合教学的口头语言，并清晰、简练、准确、生动地表达给学生，尤其是些基本事实、概念、原理、心理学的专业术语的讲解更要清楚明白，以便让学生形成良好的认知结构，为其学习新知识及知识的迁移打下基础。此外教师在讲授时要理论联系实际，运用实例来阐明理论或分析在教育实际中如何利用一些心理规律。为了提高讲授效果还应尽可能用一些直观的方法配合理论讲授，如用教学录相、电视、挂图、教具等。但它是学生以听教师讲授为主，学生学习的积极主动性不宜充分发挥。另外，教师应给创造学生表现的机会，使学生在活动中充分体验到主体感，和责任感。全面提高学生的素质，培养社会所需要的人才，是我们每一位教师的职责。而坚持主体性教育思想，大胆改革课堂教学，为学生创设轻松的学习环境，正是实现这一目标的重要途径。