孩子报珠心算的班真的有用吗？

　　珠心算，更多的是一种表演性的技能。
　　很多孩子，小时候学了珠心算，确实能够很快的完成低年级的计算题。但是这种优势到了初中之后基本就没有了，因为珠心算只是一种计算技巧而已，只能是一种技术，并不涉及数学思维。
　　同时，珠心算需要长时间的训练。与其花这么多时间来训练计算，不如用这些时间来做真正的数学思维训练。毕竟，往后数学的学习，更大的挑战是思维的能力，而不是计算的能力。
　　这里倒不是说数学计算不重要，而是说，计算能力只是一个部分而已。并且，珠心算只是能够解决数学计算中的一小部分而已。
　　比如分数的运算，代数式的运算，就不是珠心算能够解决的。
　　当然，珠心算确实也能锻炼到孩子的一部分能力，比如专注度。但是因为这种技能性训练，没有涉及到数学思维，对于灵活性不足的孩子，到后来反而造成了困扰。
　　很多孩子训练不到位，反而造成了计算也不行，课内知识也没学好。
　　这不是危言耸听，而是有很多身边的例子作为证据的。
　　如果想报珠心算，尽量先跟旁边的朋友求证一下，到底有没有好处。同时，还得找一些上了高年级的孩子来了解一下。因为作为一种表演性的技能，刚开始学会的时候还是看起来很有优势的。
　　最后，我的观点是：如果把珠心算当做一门兴趣来学习，这个没有什么问题。如果想通过珠心算提高数学能力，那么就得好好思考了。如果想提高计算能力，通过正统的训练方法即可，没有必要追求这些看起来很厉害的东西。
　　切记，不要轻易跟风。
　　绝对不要让小孩子练习珠心算，会严重影响小孩子数学思维的建构，严重的话以后数学几乎就完蛋了，因为珠心算和现在小学数学所要求的思维方式完全不同，大量练习珠心算后，思维定型了，再回头学小学数学几乎不会学了，因为我看到过实际的例子所以我不会冒险让自己的孩子去练珠心算，当然也许有例外，但大多数的情况不会太好，我不敢冒险，别的家长，孩子是你们的，你们自己选择学与不学以及相应的结果
　　珠心算，貌似是我上小学的时候流行的课外班吧，现在已经过去十几年了。
　　那时候觉得会珠心算的人都是很牛的人，可以在短时间内算出很复杂的数，对于很多家长苦恼孩子不会背乘法口诀，不会算算数的情况来说，珠心算正好满足了家长的需求，所以一时风头正起。
　　至于后来学习珠心算的人，到初高中学习怎么样，我也记不大清楚了。
　　但是我感觉珠心算应该跟下盲棋一样吧，可能要比下盲棋简单一点，只是在掌握规律，掌握技巧的前提下，通过一种无实物来实现快速计算的一种计算方式，而盲棋可能还需要在脑子里建立一个立体空间，考虑下棋谋略。
　　至于家长质疑珠心算的用处，我觉得如果孩子感兴趣，可以带孩子去学习一下，就当提高孩子对学数学的自信心和兴趣了，如果孩子不敢兴趣也不强求。
　　至于有的家长说的珠心算会影响后期孩子的数学学习，我觉得是借口。数学思维训练是一回事，珠心算是另外一回事，珠心算开发的是孩子的计算能力，数学思维锻炼的是孩子的逻辑思维、立体空间等能力，完全是两个范畴，你总不能说孩子背乘法口诀背得溜，数学思维就差吧，关键还是家长的引导与对孩子的期望。
　　看到珠心算，就不请自来了，我是89年的，那会家长没意思培养什么兴趣班，在一年级的时候被老师选中去了珠心算班级，我这个人比较懒，学的一般，一直学到小学毕业，现在好多以前背过的古诗都忘了，但是2位数的加减法心算没问题，三位数慢点也可以。
　　所以楼主如果有想送孩子去的想法，就把孩子送去学习吧，学到肯定是自己受益。
　　肯定有用！
　　问题是你是用来干嘛的？
　　如果仅仅是为了所谓的培养思维能力、专注力、计算速度等这些事情，那么我个人觉得意义不大。主要是投入产出比太差了。什么是珠心算
　　算盘应该很多人还是见过的吧，珠心算简单的来说就是先把打算盘（实物）这个事儿玩的很熟练，也就是学会珠算。掌握珠算之后，慢慢的在老师的指导下学生就会尝试着吧珠算的形式以及珠算的变化过程印到脑子里。然后就是在计算的过程中进行空打或者说虚打。比如我们会看到一些年龄比较小的小朋友们在表演珠心算的时候，你会发现他们有些人的手指是在不停动，实际上就是在空拨打算盘，而变化的图像是呈现在脑子里的。
　　最重要的一点是，必须要经过大量的练习之后才能够达到完全依赖脑中的珠像以极快的速度和准确率完成复杂的数学计算，这个阶段基本上手指头是不动的了。
　　性价比比较差
　　我个人认为学珠心算是可以的，但是如果你的目的是为了让孩子怎样怎样的提高什么能力，性价比比较差！
　　比如计算速度这块。我孩子因为从小我就坚持让他计时做计算练习尤其是在幼儿园大班三年级这期间，几乎能够做到每天都会练。孩子的计算速度可以说，除了极个别学过珠心算的孩子比他确实快，他的计算速度真的相当的快。在学校里的紧张测试过程中，基本上是第二名的一半时间就能完成，而比其他人就更快了。我认为如果学习珠心算的目的仅仅是为了计算，那么完全没有必要！因为实践中的笔算、心算、口算会让孩子接触到各种各样的计算技巧、培养孩子的数感，坚持练习的过程中你会发现，孩子慢慢的会自己发现一些规律和技巧，甚至是总结一些诀窍。我认为这种收获是最大的！而珠心算更多的实际上就是一种机械的方式而已。
　　如果是为了培养专注力。那我认为就更没必要了！抛开生理上的问题（比如多动、感统失调等），一般孩子专注力不够好，往往是因为他对要做的这件事情并不感兴趣！就好比小朋友们玩游戏、看电视的时候是不是也不专注？相信多数孩子在做这些事情的时候一定是非常专注的吧？那么为什么做这些事儿的时候孩子们就能够专注，而学习的时候就不能呢？说到底一是态度的问题，二就是习惯的问题。当他们习惯了一旦开始学习就要认真对待提高效率的完成那么所谓的专注力也就练出来了否则，玩游戏也可以锻炼专注力，为啥没几个人会选择这种方式来培养孩子的专注力呢？我反对的最大原因思维方式的不同！
　　因为我们小时候上学是学珠算的，而且还考试的，所以我孩子幼儿园的时候我就考虑过这个问题，到底要不要教孩子去学。所以我就咨询了很多人也研究了很多介绍，除了上面说的那些问题之外，我认为让我选择放弃让孩子去学的最大原因就是珠心算的思维方式和我们平常上学所学的是不一样的。当然了，对于大多数孩子来说，转换一下并不是很难的事儿。但是对我来说我认为我没想培养最强大脑（那时候没有这个节目，但是电视有这样的表演），只是想培养一下孩子的计算基本功和兴趣，所以最后还是放弃了。
　　但是我个人并不反对学，事实上身边也有朋友带着孩子学这个东西。总的来说看孩子的兴趣吧，别太逼孩子，也别把珠心算看的多么的神奇，你看到的最强大脑们除了天赋实际上还有超出你想象的大量练习所以要不要做这些、投入这些精力和时间是否值得，自己权衡吧。
　　学珠心算对于数学思维启智没有多大帮助！数学是综合思维的学科，不只是计算，数学基础教育更应注重问题的解决能力及全面思维培养，而不是反复的计算练习。即使是运算，到四年级小数，分数基本失去优势。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！其实像韩国，日本等90年代后热度就消失了。另一方面，应更加关注孩子学习热情，避免产生厌学情绪，否则得不偿失！
　　低年级认知特点是实物，图像为主。尽量多采用一些现实、有趣、有挑战性的数学学习素材吧！让孩子经历实践探索，分析思考的过程！而不是小小年级强记硬背口诀。如果你打算把孩子打造成计算机器，那就坚持下去。
　　王老师一年级趣味数学以精美教学素材，从基础概念，认知拓展，课外培优，趣味游戏，综合能力五大版块，助力孩子全面思维启智！欢迎了解。
　　欢迎关注王老师头条号及数学专栏
　　学习更多好玩有趣的数学辅导方法
　　珠心算我女儿幼儿园中班的时候学了两个学期，初衷就是为了做题比别人节省时间，不要摆弄手指头，我们只学了100以内的，我觉得够了，我女儿学的很不错，400人里比赛第五名，这也是她一直很骄傲，数学自信满满，现在小学2年级，我问他算盘还会吗。口诀还记得吗，她完全不记得，但是她的口算并没有退步，因为就算我们不学了，我也每天坚持让女儿练习做题，多做多熟练
　　你想要达到什么效果呢？
　　对于大脑开发，确实有用。我本人从学前班学珠心算，一直练到小学6年级。最明显的改变是我现在算数脑袋里想的是算盘，所以比没受过这方面训练的人算的快算的准。
　　但坏处是，我从小被逼着练恶心了，所以对于数字极其不敏感。数学学的也不好，就是本能的对数字反感。
　　适当的学习对大脑开发会有益处，不要过犹不及就行。
　　我的大侄女就学习了珠心算。然后我发现珠心算竟然就是一种数学思维啊，而且是众多数学思维中的一种，平面思维，数手指的进阶版。
　　然后到现在，她基本只会数手指。
　　当然也和她的性格有关啦！
　　小学一年级就已经学了3种主要的数学计算方式：数手指、竖式和分合。
　　只会一种也能考试，也能考很高分，但其实思维方面就已经落后别的同学很多很多啦！
　　很多家长就是只看成绩，也看不出来各个思维的差异，还想当然地觉得这东西他们自己会，孩子肯定也天然会，其实很耽误孩子。
　　珠心算学得再好，也是其中一种数学思维学得好，不尽快开启空间思维等别的思维方式，甚至得意洋洋地用珠心算的思维，用计算速度碾压别的同学，我个人就觉得是孩子成长路上的拦路虎。
　　那珠心算是什么时候学呢？我觉得像我这样研究室毕业了，发现自己却是算数慢的，就可以学一学。
　　就好像英语的词根法，我觉得是已经有了一定的词汇量之后，再用来作为学习的补充的就可以。用词根法作为单词学习的基础的，就很嗯反正不太适合大部分人。
　　第一：我和我媳妇都有珠算一级证，我还参加过能手级集训（就算证找不到了同学老师都能证明）。
　　第二：五珠算盘是日本近代改进发明的，和现在的培训机构宣传的珠算历史毫无继承关系，使用原理虽然一样，但计算方法根本不是一种计算逻辑。五珠用心算，七珠用口诀，计算逻辑毫无瓜葛。
　　第三：为了赚钱培训机构一派胡言，一个近现代的计算工具居然和国学、和中国历史文化混为一体的宣传实在让人贻笑大方。
　　第四：我两个孩子，我们两口子从来不教他们所谓的珠心算，本身计算逻辑有悖于小学数学教学的计算逻辑，只能祸害孩子，让数学老师讨厌孩子。
　　第五：珠算是已经被历史丢弃的女人裹脚布，现代人捡起来，只有一个目的赚钱而已（说骗钱更加直白）。