技工院校一体化教学模式研究

　　摘要：我国技工院校是以实现学生能更好就业为宗旨的职业院校。它以社会、用工单位的实际需求为前提，着力于加强学生的专业技能以及综合素养。因此，优化以及完善现有的教学模式，就成为了所有职业学校教育者的重要任务。一体化教学模式应运而生，针对它的具体内涵以及标准进行科学合理的分析、研究，能够更好地为技工院校的健康发展提供理论基础。
　　关键词：技工院校一体化教学模式研究
　　目前，我国对于专业技术人才的需求逐年增加，这就要求相关技术院校能在提升学生专业技能的同时，进一步加强他们的综合素养。而将一体化教学模式引入技术院校的实际教学中，可以最大限度地提高整体的教学质量，调动学生的学习热情。对这一教学模式进行探索以及研究，有助于实现技术院校教学改革的最终目的。
　　一、技工院校推行一体化教学模式遇到的问题
　　1。教学的硬件设施不完善
　　第一，要满足一体化教学这一理念，需要技术院校能提供相应的教学设备以及教学的场地，与此同时，还要有一定规模的仿真操作环境来进行实践。但是有相当一部分技术院校对这方面的投入远远达不到要求。
　　第二，目前技术院校严重缺乏适应一体化教学的教材以及课本，使得一体化教学遇到了阻碍。其中，一体化教学的教材应该包含两个方面的内容，即理论教学以及实践教学。老师只有将这二者进行充分地融合，才能实现一体化教学的目标。
　　2。一体化教学师资匮乏
　　随着我国科技技术的不断进步，技工院校的发展也越来越快，生源数量也在逐年上升，对于老师的需求量明显增加。这样导致的突出问题就是教师群体的综合素质参差不齐，有的教师甚至是刚走出校园的大学毕业生。而一体化教学中最核心的思想就是要将理论与实践相结合，而这一部分老师由于缺乏必要的教学经验或者实践能力，使得一体化教学的效果不尽如人意。
　　3。教学内容以及方法不合理
　　目前，有很多课程的内容已经远远跟不上时代的发展，相关的新技术、新材料以及新设备等都不能及时地出现在教学课堂中，使得学生的知识水平总是落后于科技的发展。这就不能保证学生所学的技术与企业的需求相一致，从而导致学生在就业时遇到困难。此外，还有一些技工院校没有真正实现一体化教学，即学生、老师、教材、教室的一体化，教学目标、教学内容以及教学实践的一体化，导致一体化教学理念不能很好地落实。
　　二、技工院校一体化教学的措施
　　1。加大对教学硬件设施的投入
　　第一，完善实训基地。在学生掌握了一定的理论基础之后，进行实践操作就变得尤为重要。而为学生提供一个设施完备的实训基地，不仅能从实践中巩固学生的知识以及综合素养，还能从另一方面实现一体化教学的理念。
　　第二，改进教材以及课本。教材与课本在整个教学中有着不可替代的教学使命。各技工院校应该根据自身的实际情况，将原有的理论知识以及实践资料进行合理的归纳总结，同时还要请有关的专家以及学者对这些材料进行编辑，以一体化教学理念为前提，加强理论的实用性以及可操作性，并且在实际教学中注重对学生动手实践能力的培养。只有这样，才能在真正意义上实现教学的一体化。
　　2。提高教师的综合素质
　　在一体化教学过程中，老师不仅要传授给学生理论知识，还要对他们的实践动手能力进行指导。因此，老师群体的综合素质将直接影响到一体化教学的最终效果。强化一体化教师的综合能力，可以从以下两个方面来进行。第一，技工院校可以定期组织老师去相关的企业进行实地考察，在老师学习的过程中，强化他们的专业技能以及综合素养；第二，技工院校可以定期为老师开设专家讲座，让老师及时了解当前先进的理论知识以及专业技术，不断地增加老师的专业知识储备，进而将他们打造成一支以一体化教学理念为宗旨的高素质教师团队。
　　3。对教学内容进行改革
　　老师可以结合技工院校的实际情况，同时借鉴企业的典型工作任务，将这二者结合起来，设计成能够适应时代需求的学习任务。用这种方式来改变以往的教学模式以及教学内容，让学生能够充分地做到将理论知识与社会实践相结合，成为社会需要的专业技术人才。此外，老师还应该坚持以学生为主体的教学原则，让学生能在一个相对轻松愉快的氛围中学习新的知识，加强他们的记忆，从而提高他们的行业竞争力。
　　三、小结
　　为了适应我国科技技术飞速发展的环境，引进一体化教学替代原有的教学模式，已经成为我国技工院校发展的必然趋势。由于一体化教学模式对于师资、教材、学生以及教学硬件设施都有要求，不同于以往传统的教学模式，因此为了增强技工院校的行业竞争力，就必须要根据学校自身的条件一步一步向前迈进，一边实践一边改革。只有这样，才能最大限度地为国家以及社会培养出专业技术以及综合素养都达标的技能型人才。