给孩子退了一门兴趣班，2年后，那些不喜欢的东西都怎么样了？

　　孩子不爱学习怎么办？上课的时候，孩子总是不配合。
　　兴趣班孩子就是不喜欢想退学。
　　问他那你喜欢什么呀，孩子说不知道。
　　这些事情我也经历过，之前就写过孩子Eric哭着求我别让他上课，求退学的事儿，《昨天，我给孩子退了一门兴趣班》。写这篇文章的时候，是2019年4月份，距离现在已经有两年多的时间了，那会儿Eric大概4岁多。
　　今天的文章，可以算是这篇上集的续文，也是对这个问题的一个回顾和整理：两年过去了，孩子不喜欢上和学的东西，如今怎么样了？
　　01锲而不舍
　　2019年开始，我就很想Eric去学戏剧，因为我觉得戏剧对于孩子来说，是一个很好的情绪、语言、身体和思考的综合表达载体。
　　我们传统就有皮影戏、手偶戏这些文化基因，而我在香港那么多年的培训里，心理学就有很多针对孩子的情绪和性格引导方法，都是通过戏剧来作为载体实现的。
　　因为戏剧的包容度很高，无论是故事形态、题材选择、表演方法、语言表达，都很契合这个年龄段孩子的天真、活泼，所以我一直都挺想孩子去接触戏剧，我的想法是，他不需要一直都学戏剧，但能体验戏剧也是一个很不错的经历。
　　所以我给孩子安排了戏剧课，我以为孩子会喜欢，但没想到Eric竟然哭着喊着不肯上。最后虽然给孩子办理了退学手续，但我也是下定了决心，用自己的方法给孩子一个不一样体验的戏剧课，那就是带孩子体验非结构式戏剧。
　　想是这么想了，于是我也开始动手操作起来。
　　首先，工欲善其事，必先利其器。我买了许多和儿童戏剧、幼儿园戏剧课堂、戏剧心理学等书籍来好好学习戏剧的知识。
　　这些书给我的很大启发是，戏剧的表现形式开放又多元，如果我们以家庭场景为戏剧场景来看，最起码孩子能够参与的部分已经很多元了：
　　一、以孩子生活为主导来展开的戏剧游戏
　　比如我们常见的娃娃家游戏，通常这类游戏的内容包含与生活经验相关的事情（当老师，当妈妈，买东西，逛商店），或者是孩子想象世界中的人物（超人，怪物，仙女，奥特曼）。随兴所至，自动自发，自由选择，不受约束。
　　二、以亲子关系为主的戏剧即兴创作
　　比如围绕着一个主题进行故事创作然后把它演出来。像父母起个头，故事从一只小黑猫掉进树洞里开始，父母与孩子合作创作一段故事情节，然后一起演出来。
　　三、以剧场形式为主的表演活动
　　这类形式就需要涉及多人的合作和成人的带领，并且要有结果一个演出或者一场戏的呈现。合适全家出动，特别是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈和孩子（们）齐上阵。
　　了解这三类形式的戏剧后，我心里也比较有数了，就跟孩子聊起来。我的态度很清晰，原话怎么说肯定不记得了，但大意是这样子：我陪你，我们一起试试看，戏剧如果报课不喜欢，但我们就在家里试试看究竟是怎么样的体验，不要轻易放弃一个刚接触的领域好不好？
　　Eric被我说动心了，加上可以拉上他最信赖的哥哥，所以在家里走近戏剧的计划，从那会儿开始，我们就启动了。
　　02我的初步尝试
　　启动的过程中我也请教了两个朋友Tess和Janet，她们分别是认证的戏剧教育老师和国际学校戏剧老师，一直在IB学校和教育培训中做儿童戏剧教育的（2021年孩子有场戏剧演出，我也是找她们给建议），朋友给我的提示是，让孩子先感受一下，别人是如何做的。
　　这便是三人行则必有我师焉，让孩子从总受挫折中的心态转移到研究别人怎么做，这也可以增加孩子信心，找到自己努力的方向。
　　我印象很深刻的是，当时我们选了一本熟悉的绘本《爱心树》，它讲述的是一个孩子和一棵树的故事，里面有很多丰富可延展的寓意。
　　那从戏剧角度，我们可以如何展开呢？我先跟孩子仔细聊起来：
　　你觉得如果你变成一棵树，你会是什么样子呢？
　　也许就是这样子！弟弟把双手举高到头顶，做出一个类似于大树的姿势。
　　是啊，你现在就变成了大树呢！我也模仿着他的动作，假装自己也是一棵树。
　　这在戏剧教育里，是热身讨论。之后就是围绕剧情进行演绎和展示的过程了，我也尝试把国际学校孩子的演出分享给孩子看。
　　比如戏剧也包括了每个人的肢体、动作和语言都是剧里的元素，里面的4个女孩子构成了一棵树，而男孩子便是剧里的主角。
　　也可以通过人物动作的变化，推进剧情来表现整个剧的核心矛盾，让孩子能够尝试自己去演绎如果我是他，我会做什么呢。
　　比如更低年龄一些的小朋友，可以通过道具来辅助，让孩子能够专心在语言的输出和表达上。
　　通过不同的场景变化，每个孩子都能知道自己的位置和角色，从而在表演中更能够进入到状态，参与其中。
　　还有一种戏剧的表现，更为简单，就是每个孩子都排排站好，手里有讲稿和台词，在孩子最随意的状态下，把整个剧用自己的方式说出来。
　　和孩子聊到这里，我恍然大悟的是，小班开始，我就已经接触到很多这类演出了。孩子学校一直都有这个传统：我在家里会收到孩子的剧本，以及每个人的角色台词，孩子们在学校里排练，演绎，到了最后请家长们去教室里看场演出，孩子们轮流分享。这也是戏剧教育中认可的戏剧模式。
　　如果有更大型表演，那么演出服装才需要正式和精致，加上道具，让孩子的戏剧表演有舞台感。
　　Eric看完这个演出后，第一反应是我要当那棵大树！嗯，他说的是后面那四棵摇摇摆摆的大树。我当时在想啊，这样子也行，只要孩子对戏剧不抗拒，不管他的关注点在哪里，都可以接受。
　　03孩子亲身上阵
　　在孩子接触到原来戏剧可以无时无地、随心自由地在生活中表现出来的时候，我能明显感受到，孩子开始尝试慢慢放松自己的拘谨。我发现我们创造出了很多很有意思的戏剧活动。
　　Eric做过很多动作，小到家里的一杯水瓶，大到想象自己是一个地球，他都开始没有包袱去做。有时候会拉上我，有时候会拉上哥哥，有时候是爸爸或者爷爷奶奶。各种搞笑的动作，也逐渐让孩子明白，原来每一个动作充满着很多可能性，而学习戏剧本身，并不枯燥，完全可以如此灵活、自由、开放和有趣。
　　去年疫情，有很多活动都取消了，所以在家里陪两个孩子时，我们很多戏剧活动都是在家里DIY的，比如用帐篷搭一个故事剧本，和孩子一起拿着矿泉水瓶假装在冒险岛等等，并没有什么太大的压力，而是尽情让孩子把一个主题做好。有时候参考的是一个绘本、有时候参考的是一个灵感，但不管是哪种形式的戏剧，都能感觉到孩子正在熟悉他之前害怕、或者恐惧的东西。
　　比如在一个熟悉的环境里，去尝试接触自己此前并不熟悉的事情，有时候需要的只是一个包容和耐心，原来戏剧没那么可怕，原来我也可以做到。
　　04孩子重新接触
　　疫情逐渐恢复后，我就开始着手重新让孩子去体验戏剧课了。我给孩子选的第一个破冰体验是，一个小剧组项目。
　　看到孩子已经逐渐去接触一个新的东西，去接触之前恐惧或者抗拒的东西，我就想创造一点机会，最起码让孩子明白，原来我还是可以迈出一步，我可以很不一样。
　　刚好那时候哥哥年级的小伙伴们组织了一场戏剧表演，我就鼓励弟弟参与进去，虽然弟弟最后没有在大舞台里表演（因为那是二年级的表演），但是他参与了全程的排练、练习、合唱和预演。
　　他还是会和之前一样，有时候害怕的时候远远地躲在角落，但是哥哥们过来牵他的手时，他会答应并参与进去。虽然这个弟弟的性格啊，就是想搞笑的时候，依然会毫不犹豫地本色出演。但能够全程跟一个戏剧课程，整整三个月的排练。这对他来说，是经历中很大的一个突破。
　　在那一刻我明白，一切都是可能的。他没有因为恐惧而停止探索，虽然戏剧是我带给他的尝试，但是在家庭戏剧的环境下，他开始突破外界环境的压力，放松并自然地投入去感受一个新的领域，一些新的演绎方式，也帮助他进步。
　　这些积少成多的进步，反过来又帮助孩子，进一步回归到社会大环境里，成为他努力的原动力。
　　05小结和思考
　　举这个戏剧的例子，其实也是在对未来孩子可能会遇到的各种问题做一个总结。孩子在成长的过程中，有些东西是孩子自己喜欢，父母在尝试接纳，有些东西是父母希望孩子喜欢，孩子需要点时间体验，这两种爱好的培养，其实都有其存在的合理性。
　　但如果孩子真的不喜欢我们希望孩子喜欢的事情怎么办？比如孩子就是讨厌语文、数学或英语，难道我们就完全心大到不管不顾，让孩子高低腿走路吗？
　　如果出现这样子的情况，我会去思考，家庭可以做些什么，让孩子对这个领域感兴趣，到底语文、数学、英文对于一个孩子的意义和作用到底是什么？而我又希望他可以学到怎么样的程度？
　　在面对孩子的优势和弱势时，有时候我们的第一想法是如何补弱势，但我们更需要的是帮助孩子去了解他们知识的盲区，重新构建一个全局观，让学习有惊喜，体验不枯燥。
　　我们想教并且能教孩子的，绝不仅仅只是一个一个知识或道理，更重要的思维和成就感，让孩子觉得自己是有力量的，有掌控感的，并且可以突破挑战的，他才会更愿意去相信自己。
　　面对孩子的弱势，面对孩子讨厌的科目，面对孩子对你说，妈妈我就是不想上课了，我们要先告诉孩子，它让你不尽兴，是吗？
　　和孩子一起探索兴趣爱好的光芒，真的是父母最难最难的一个项目了，但真想要做到也不难，就是要给孩子创造适宜的环境。功夫花在日常中，心思藏在细节里，让孩子不会孤立无援去面对自己的难关，而是帮助孩子感受柳暗花明又一村的惊喜，尽情享受成长的过程。
　　就是那些一点点的成就感，会成为孩子内心的盾牌和亮光，让孩子有勇气迈出去战胜自己的难关。
　　这便是这两年在家和孩子做亲子戏剧经历，给我带来的教养启发。互勉。
　　【END】
　　作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjsbud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。