禁止要求家长批改作业，能解决根本问题吗，恐怕会变成又一次减负

　　老师要求家长批改作业，这个要求合理吗？肯定不合理。这是明显的责任转移。尽管这类现象很少发生在初中以上，一般都是小学阶段。
　　但也不能说这就是正常现象。然而，这个不正常的现象是怎么发生的？是老师推卸责任吗？全国老师集体性推卸责任？这不符合逻辑。
　　如果是个别现象，毫无疑问大概率需要在老师身上找原因，但一个现象一旦成为全国性的普遍现象，显然原因就不会很简单。
　　那么是什么原因造成老师把批改作业的责任推给家长呢？或许部分老师确实存在推卸责任的现象，但大多数情况下不是。
　　l低年级学生基础和能力差异造成的结果
　　绝大部分的家长批改作业现象都集中在小学低年级阶段，极少见到初中以上的学生，老师会要求家长批改作业。
　　其主要原因是因为学生的基础和能力差异造成的。目前的部编版教材，对零基础的学生相当不友好。
　　而小学生之间的差异极大，优秀的已经认识几百个字了，但也同样存在零基础的学生。老师正常教学，零基础的学生学习上一定会遇到极大的困扰。
　　那么，这种差异怎么弥补？依靠学校的老师显然非常困难，尤其是目前老师没有权力将学生留校辅导的情况下更是如此。
　　如果教学进度不快，问题并不大，学生有足够的时间来学习和适应。但就目前的教学进度来看，对于基础较差或者接受能力较弱的学生，仅靠学校的教学根本无法适应。
　　除非学校调整教学进度来适应这部分学生，但这显然不可能。于是这部分责任被转嫁到了家长头上。比如默字，要求家长批改就是出自这类的问题。
　　当然，成绩较好的学生同样也会有这些作业，但这主要是为了平衡，对于这部分学生来说，这些作业并非必要。
　　l对学习成绩的追求
　　不批改作业的老师或许有，但这些老师极少，基本上都是混日子的。一个老师不批改作业，根本就不明白学生的问题在哪里？也就无法对症下药地重点讲解，其教学质量可想而知。
　　如果说，学校完成正常教学，按照常规布置作业，大部分学生的成绩可以达到80分左右。这个成绩代表学生已经基本掌握所学的知识点。
　　但绝大部分老师和家长并不满意这个成绩，他们追求的是90分甚至是满分。那么要提高成绩势必要进行大量的训练，尤其是数学。
　　出于对成绩的追求，部分老师通常会超额布置作业，这部分作业的批改，很大可能落到家长头上。比如，5分钟一百道2位数的加减法训练就是如此。
　　l家校职责的边际确定问题
　　按照正常的逻辑，学生的主要学习场所在学校。回家作业家长也最多起到督促的作用，教学批改的责任主要依靠老师。
　　但事实上，出于对成绩的追求，现在的家校边际并不明显，有的时候甚至很难确定，本质上，老师和家长的责任边际都比较模糊。
　　老师要教到什么程度？原则上来说，班级里绝大部分孩子懂了，老师的责任也就尽到了。即使是70年代，一样有留级生。
　　每个孩子的基础不同，接受能力不同，学习上也会自然分层。老师有责任给接受能力较差的学生补课，但这需要时间，而现在不准放学留校等规定，恰恰不给老师补课的时间。
　　孩子没有学懂，如果听之任之，必然问题越来越多，不但成绩会越来越差，学习的积极性也会大受打击。老师无法补课，那么这部分责任无疑又转嫁给了家长。
　　同样，另有部分家长对学生有加深拓展的要求，这部分要求普通学校目前无法满足，只能靠补习班或者家长自己来提高。
　　而这部分被提高的学生，又和同学进一步拉开了差距。这又从另外一个方面来促进其他学生加大学习强度，造成所有家长的负担日益沉重。
　　一些思考：
　　很明显，学校让家长批改作业只不过是一个表面现象。其原因在于学生教材的难度，教学的进度和学生的基础能力和接受能力不匹配、学生和家长对成绩的追求以及学习内卷化造成的综合结果。
　　禁止家长批改作业很容易，有关部门一个通知就可以解决。但其背后的问题依然存在。学校对应的处理措施也很简单，减少作业量，减低教学强度，问题立刻就可以解决。
　　所谓不让家长批改作业，对学校来说，无非是又一次减负而已。但中考录取分并不会因此而降低，高考同样如此。
　　如果仅靠学校的正常作业，学生只能考80分，而这个80分在中考根本就没有任何的竞争力，家长怎么办？
　　过去还有老师提点，至少知道需要向什么方向努力。而一刀切地禁止家长批改作业。学生成绩提高的责任又完全落到了家长头上。
　　学霸家长无所谓，还是按照既定方针，该怎样还是怎样，而对于普通学生甚至成绩价差的家长来说，问题就很大了。这意味着课外的学习和提高完全要靠家长，家长的负担更重了。
　　任何方式，一刀切的管理方法，只不过是懒政而已。仅能解决表面现象。深层次的问题根本就没有触及。
　　家长不是专业人士，无法知道学生应该在哪个方面加强训练和提高。但愿禁止家长批改作业不要演变成又一次减负，学霸毕竟是少数，绝大部分家长无法承受这个后果。