AR沙盘翻手为云覆手为雨，探索幼儿教育新姿势

　　当一个孩子用铲子在沙盘里刮动沙子，形成丘陵和山谷，此时的沙盘上方，一个摄像机自动计算摄像机与沙子间的距离，在画面中加上轮廓线和颜色冷色为洼地，暖色为山峰。
　　当她又把沙子聚集成山峰，颜色也会随之而变，在一片蓝海中形成绿色或橙色的岛屿。
　　当她把掌心覆在山丘上部，虚拟的大雨倾盆而出，顺着陡峭的悬崖流入海里。
　　这个孩子使用的就是由俄罗斯硅谷科尔科沃创新中心独家设计的互动式儿童教育和发展工具裸眼AR互动沙盘，这是一款去屏幕的浸入式教育产品，可以从触觉、视觉、听觉等多维度呈现课程场景的全息光影教育产品，让儿童可以沉浸在课堂中，身临其境感受大自然的魅力和游戏化学习。
　　与虚拟现实创造的沉浸式体验不同，AR把视觉、听觉和其他一些数字效果叠加到现实世界的场景中，用户可以自己操作。
　　因此，AR技术又称为增强现实，是一个将真实世界信息与虚拟世界信息缝集成的新技术。有了裸眼AR互动沙盘，很多缓慢、庞大、复杂的自然进化过程就更清晰可见了。
　　AR教育：即利用AR技术立体表现课堂内容的教育式。
　　AR教育沙盘的理念：
　　1、自由探索
　　裸眼AR互动沙盘强调以兴趣入手，在主题情境中，借助合适的操作工具鼓励幼儿充分的探索，在非洲探险的程序中，幼儿通过操作，会发现水越多，陆地上绿色的植被就越多，从而动物也就越多，从而感知动物之间弱肉强食，体验和发现水是生命的源泉。在威力火山的程序中，幼儿操作中发现火山基本的特征，逐渐掌握让火山喷发的操作方法，从而知道火山可以分为活火山、死火山以及休眠火山，丰富并积累关于火山的相关知识，而这一切的知识建构来源于幼儿的自主探索。
　　2、学与玩融合
　　裸眼AR互动沙盘与游戏密切结合，让整个学习贯穿在游戏之中。如在恐龙程序的《恐龙去哪儿了》的活动中，幼儿借助程序，在操作中初步了解恐龙灭绝的原因，由此引发对恐龙化石话题的讨论，从而激发对恐龙化石的考古愿望，并在沙盘中进行考古的游戏找出恐龙化石，最后进行恐龙化石的拼图游戏，整个活动贯穿游戏，与游戏自然结合，借助游戏调动幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性，让幼儿成为学习的主体。
　　3、各领域融合
　　裸眼AR互动沙盘的设计更注重交流、分享等，以此来唤醒幼儿的已有经验并帮助教师捕捉有效信息，借助各种教学策略来提升幼儿经验，帮助幼儿更好地理解外部世界。如在网格程序的《解救小动物》的活动中，教师可借助网格大小的变化，引导幼儿观察并发现捕猎网（网格）大小和猎物之间的关系，从而引导幼儿讨论帮助小动物从网格中逃脱的办法，并鼓励幼儿借助各种材料去实践，将投在小动物身上的网格间隔开来。而这一经验则是幼儿活动中所获得的，再次基础上观察解救成功方法的共同特点，则是新经验的提升。
　　AR教育沙盘的课程框架：
　　此套课程以AR沙盘为载体，结合各种操作程序，以培养幼儿学习能力为最终目的，分为了蔚蓝星球、沙河之旅、印象地带和智慧空间四个版块。
　　1。蔚蓝星球带领幼儿探索地球上的自然科学现象。
　　2。沙河之旅呈现给幼儿集知识与乐趣于一体的小游戏。
　　3。印象地带艺术创作与沙盒游戏的完美结合。
　　4。智慧空间沙盒里的数学思维游戏让孩子脑洞大开。
　　传统的多媒体教学已经不能满足现代教育的发展，尤其是在信息化快速发展的阶段，孩子们接收到来自各个领域的高新技术冲击，唯独在教育方面，缺乏创新与熏陶，这是急需解决的。只有实景式的体验感，以及以学生为中心的交互方式才能培养新一代创新型人才。
　　传统课堂将老师和学生限定在固定教室中，极大地制约了知识吸收的有效性。裸眼AR互动沙盘将复杂抽象的科学知识具象化，扁平干燥的人文知识生活化，小组讨论的交流模式灵活化，在对知识内容进行丰富的同时，转变教师为主导的教学方式，让老师成为指导者，引导学生自主学习，主动积极探索，大胆互动讨论，形成以学生为中心，以交互为手段的学习方式。
　　在幼儿的发展过程中，能力的发展与知识的积累同等重要，特别是在未来社会，对创造型人才的需求将远高于知识型人才的需求，这款裸眼AR沙盘对孩子各项能力的发展大有裨益，