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如何调动高中生生物学习的积极性

1月9日 郑朔 投稿

  生物课是高中的必修课,但是,由于生物知识比较抽象,学生们在生物知识的学习上遇到了一定的困难。面对复杂的生物学习,很多学生退缩了,有些学生即使付出了努力,也没有在生物学习上取得预期的效果,因此受到了打击,逐渐对生物学习也失去了兴趣。   虽然生物知识比较抽象,对学生的抽象思维能力以及逻辑思维能力要求较高,但是,学好生物知识却至关重要。鉴于生物知识学习的重要性,做好生物教学工作十分必要。尤其是在新时期,如果做好高中生物教学工作,调动高中生生物学习的积极性,已经成为了每位教师所关心的问题,也是生物教学中急需解决的问题之一。   笔者在多年的高中生物教学中,经过学习、研究和实践,对高中生生物学习积极性的激发问题,形成了自己的见解。下面,笔者结合多年的高中生物教学实践,谈谈自己对此问题的看法,以供大家参考。   一、发挥学生的主体作用,让学生成为课堂教学的主人   传统课堂教学中,教师一直居于课堂教学的主体位置,所有的教学活动都是围绕教师而展开的,一切教师说了算,学生只能听从教师的分配,对教师所讲解的教学内容被动接受。由于教师处于从属者的位置,成为了知识的接收器,失去了自己在课堂教学中应有的作用。学生们认为,在课堂上,只有记住教师所讲解的内容就行,不需要自己参与,对课堂教学也就提不起兴趣,从而影响了课堂教学的效果。   为了改变传统课堂教学的现状,使课堂教学更能够为当今社会的发展服务,我们迎来了新一轮的课程改革。在新课改的教学理念中,发挥学生的主体作用,让学生成为课堂教学的主人是其中重要的教学理念之一。因此,作为一名新时期的教师,一定要充分发挥学生的主体作用,做好传统教学中师生角色的互换,只有让学生成为主角,教师发挥好指挥、引导者的作用,才能够让学生体会到学生是自己的事情,从而主动参与到课堂教学活动当中。   二、尊重学生个体差异,做到因材施教  ...(全文)

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