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德国双元制的职业教育专业设置论文

4月8日 冯嵗 投稿

  摘要:职业教育的专业设置应以研究职业及其规律为出发点,德国双元制职业教育的专业具有显著的职业性特征。德国教育职业在职业分类体系中的清晰定位与分类、教育职业设置与更新的规范化程序与方法、教育职业自身丰富灵活的内部结构和统一严密的教育职业标准及其内容体系,保障了德国双元制职业教育中专业设置的科学性与合理性以及职业教育的高质量,也为我国进一步完善职业体系与职业教育专业体系的建设提供有益经验。   关键词:教育职业;专业设置;双元制职业教育;德国   纵观世界各国多样化的职业教育模式,德国双元制职业教育的专业具有显著的职业性特征,其专业被称之为教育职业(Ausbildungsberuf),即职业专业,而非学科专业。探析德国双元制职业教育的专业设置原理,有助于我们更清楚地认识职业界与职业教育界的衔接规律,厘清教育职业的设置原则、结构与标准,也为提高我国职业教育专业设置的职业性与科学性提供启发。   一、由社会职业到教育职业   关于德国社会职业(Erwerbsberuf)的具体划分,最新的职业分类体系是由德国劳工局和劳动市场与职业研究所主导,采用了分层化的构建方式,使用了五级序号,共划分为10个职业领域(Berufsbereiche)、37个职业大类(Berufshauptgruppen)、144个职业中类(Berufsgruppen)、700个职业小类(Berufsuntergruppen)和1286个职业细类(Berufsgattungen)五个层次。职业专业性(Berufsfachlichkeit)和要求等级(Anforderungsniveau)1作为分类标准的两个维度,前者体现了职业分类的横向维度,相当于国际标准职业分类的技能专门化(skillspecialization)维度,后者要求等级体现了职业分类的纵向维度,相当于国际标准职业分...(全文)

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