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大学音乐教育策略研究

2月22日 曹峵 投稿

  大学音乐教育策略研究一、大學教育的特征   (一)自主性   大学阶段的学习过程,是一个非常具有自主性的过程。不同的学生有不同的大学生活,有些人选择参加社团,通过组织各类活动来提升自己的办事能力;有的人选择投身于学业,专心致志的学习专业内的知识,提升自己的专业素养;有的人选择泡图书馆,将看书的爱好进行到底,通过看书来增强自己的知识面,扩大自己的眼界。不同的人由于选择不同而发展的方向不同,这在一定程度上体现着大学教育的自主性。除了学习方向的自主,学习时间也是自主的。学生有充足的课余时间去发展自己的兴趣,学习感兴趣的知识和技能,从而全面发展自己。   (二)深人性   大学不同于初高中,进入大学后,随着专业的细分,知识的深入层次也在加大。大学时期,不同的专业针对的方向不同,甚至就连相同的专业以后也会细分研究方向,所以知识的深入程度有所加大。在很多专业的学习过程中,除了高中时期学过的表面层次的知识,还加入了很多对高中的学习的深入剖析。这个深入的过程就是高中与大学的区别所在,进人大学后,要懂得依据专业的特点改进学习方法,更有针对行,更加深入。   (三)专业性   大学教育最主要的目的之一就是为社会培养具有某些方面的专业人才,大学教育细分专业的过程也体现着这样的目的。细分专业能够有针对性的培养学生的专业技能,培养他们的专业素养。很多学校有上百个不同的专业,有些还是专业大类招生,在学生们进行了一年或半年的大类知识学习之后再细分专业,从而使之后的学习更加专业化。大学的专业性将学生的潜力发掘出来,针对不同的专业方向学习更加深入的知识。   二、大学音乐教育的现状   音乐教育是学生全面发展过程中必不可少的环节,音乐可以陶冶情操,改善心情,培养艺术感,舒缓压力等,音乐在人的生活中扮演着非常重要的一个角色。现在的音乐教育,从小学的音乐课学唱儿歌,到初高中的学习各种音...(全文)

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