摘要
在自媒体环境下,对中学语文教学过程的评价不能完全照搬过去,应体现时代的新特点。主要体现在几下几点:一、双向性原则。自媒体时代有助于师生双方实时了解对方的情况,及时、准确地反馈教学感想,检验教学效果。二、全面性原则。自媒体环境下,应把独立思考能力融入语文教学的四个基本能力中。三、发展性原则。在自媒体环境下,学会思考对学生长远发展更有益。四、创造性原则。多样化的自媒体平台为培养学生的创造力提供了更多的平台。五、个体差异性原则。通过自媒体平台可以更好地挖掘学生的潜在能力,真正体现学生的差异性。
关键词
自媒体;中学语文;评价原则
自媒体时代的到来,使我们原有的学习、生活及工作方式悄然发生着变化。博客、微信、BBS、百度官方贴吧、微博及论坛等我们比较熟悉的自媒体平台或多或少地影响着周围的一切。教学过程是否规范有序,教学效果是否成熟,都需要利用适当的教学评价方法来反馈衡量。教学评价是教学工作的重要组成部分,是检测教师的教和学生的学的价值的过程。一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的检测和对教师教学工作过程的检测。对学生学习效果的检测和对教师教学工作的检测是教学评价的两个核心环节。有效的教学评价能全面检测学生的知识和能力,反馈教学过程的优劣。在自媒体环境下,不能完全照搬过去的评价体系,应体现时代的新特点,对评价的原则应重新审视并思考。
一、双向性原则
教学评价是指对各科教学的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、教学效果等的评价。教学是教师的教和学生的学的双向过程,教学过程中教师是主导,学生是主体。在教师的引导下,学生自主地开展学习,而学生的学习状态反过来又影响教师的教学,使之依据学生的反馈及时地调整教学。因此教师要通过一定方式检测和评价学...
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