【摘要】随着大数据时代的到来与社会的进步,计算机已经成为我们生活中不可缺少的重要工具。信息化时代人们依赖数字化方式获取知识的程度不断提高,同时,学习方式也随之改变。而互联网教育的提出要求大学教育应充分运用大数据与互联网技术,进行教育改革,将其与教育和课程紧密联合,发挥高校的竞争力优势。本文将通过了解计算机教学目前的状况、分析造成现在这种情况的原因,探讨计算机教学中实现创新的思路和对策。
【关键词】计算机教学;创新
一、教学现状
(一)传统教育模式的积极作用
首先,传统教育模式对学生学习环境的塑造作用不可忽视。大学教育除了培养人才的功能外,还具有科学研究、社会服务和文化引领三大功能。大学的校园文化、学术思想、同学情、师生情、甚至仅仅是一种理想的生活方式、生活状态都可能是大学生所追求的。这种对文化和社会关系的传承作用是互联网教学所不能及的。
其次,传统教育的实践性。传统教育注重理论与实践的统一。教学层面为理论知识、实践活动两个层面,教师在教学中处理上理论課,操作实践课两者的和谐统一。计算机教学的实践证明,一般情况一节课多以13的时间讲解理论知识,23的时间学生操作实践活动练习,通过练习反馈学习信息,教师随时解答学生提出的问题,引导学生自我思考。计算机教学除了课堂几十分钟外,更多地让学生利用课外时间自由操作,通过课外实践,提高学生探索科学的能力。
传统教育模式提供了监督机制。一是监督学习时间利用率。学习者自制力不够,在自学过程中很大部分时间用于打游戏和聊天,娱乐成了主要的目的,学习却成次要的事情,因此传统教育的管理模式起到了规范作用。二是监督学习的过程。结业考试虽然重要,但教学却是更重要的环节,注重教育的效果,所以在考核的过程中,传统教育模式在一定程度上向学习过程倾斜。
(二)传统教育模式存在的问题
首先,缺乏灵活性...
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