摘要:坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向的职教思想是构建专业核心素养体系和抽考内容体系要遵循的根本原则,制订科学合理的抽考标准和题库是保证抽考的客观性与有效性的前提,创新组考模式是实施抽考的保障。本文针对技能抽考过程中发现的问题,提出六大对策。
关键词:技能抽考问题对策
课题:本文为2016年湖南省职业院校教育教学改革研究项目《基于中职学生职业核心素养的专业抽考标准体系建构与实践(ZJZB2016040,主持人刘梦龙)》研究成果。
从2010年起,笔者所在市启动了中职校学生专业技能抽考制度。从专业技能抽考系列专题教研活动的开展,到技能抽考标准开发、题库建立、考试的组织与实施、评价结果的运用等方面都进行了努力的尝试与探索,构建了一套基本完善的技能抽考体系,特别是在标准研制和题库建设方面进行了有力的实践。迄今为止,我们已经开发了加工制造、交通运输、信息技术等6个专业大类共19个标准及相应的题库。自这些标准执行以来,在课程体系、师资队伍、实训基地建设和教学管理等方面都促进了我市中职校的专业建设与改革。通过技能抽考的实施,有的学校主动改善实训条件,加强校企融合,促进教师专业发展,强化学生技能训练,提升了人才培养质量,也让那些名不副实的专业自行消亡。
事物总是一分为二的。在技能抽考的实施过程中,我们发现抽考存在一些问题,同时折射出中职校专业建设与专业教学的一些问题。
一、出现的问题
1。评价标准侧重于技能,忽视了基础理论知识考核
抽考目标设定、内容构建、评价体系等方面,体现的是典型的技能至上的理念。一直以来,在标准研制时,受到工具性价值观的影响,只重视了学生通用技能、动手能力训练,而淡化了基础理论教学和考核,忽视了核心职业素养的养成与培养,更谈不上学生的个性发展与终身教育需要。
2。标准对技能教学...
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