不知现在的‘童鞋’们是否有同感。近几年来，成绩单上的评语一改以往的直言不讳、有事说事，而变得越来越舒心、越来越人性化了。甚至能将缺点变优点，因此很受‘童鞋’们、家长们的欢迎。这就是所谓的‘鼓励式教育’。
　　几乎从我们的幼稚园时代，一直到小学、中学时，都是在鲜花、掌声、和老师的赞扬声中度过的。国家也一直强调‘鼓励式教育’和‘减负’，这就是所谓的‘甜’。
　　但可否仔细的想过，在开展这些教育时，利真的大于弊吗。我个人认为应该是弊大于利才是。为什么这么说呢。如果不信，那就把利一一陈列出来吧。
　　所谓的‘利’无非就这以下几种，1、给学生带来一些信心和启发。【只适用于那些自卑、灰心、缺少关爱的学生】。2、给学生带来更大的学习兴趣。【但对于现在的大多数学生来说只是三分钟热度】。3、给学生带来一些勇气去做某件有意义的事。【大多数对家长来说有意义的事，对孩子来说就不一定了】。我觉得至于‘减负’对某些学生来说是得到了‘释放’。，使这类不想做作业的学生整天沉浸在‘无业’或‘少业’的‘甜蜜’生活中，这就是‘甜’。
　　而弊却远远超过了利。先说说‘鼓励式教育’。它只适用于部分学生，这时的教育方法应该因人而异、对症下药。很多学生在老师的鼓励教育下，心中就悄悄种下了骄傲的种子，让学生自己觉得自己很了不起，骄傲自满，在学习上开始了松懈，学习成绩下降。还会使得学生开始叛逆，他们觉得老师、家长是一只温柔的绵羊，以前对他们的那份畏惧之感荡然无存。还有一个最大的弊，就是会导致学生心理承受能力差。教育久了，当你再打骂他时或学习上出现高压时，有的学生竟然想到了死。这几年来，因为心理承受能力差而自杀的学生在报纸上已是屡见不鲜。有的学生受不了老师、父母的唠叨，竟然做出斧劈父母的大逆不道之事，对老师大打出手。类似的事情已经不是一次两次了。
　　再来说说减负。只对于学习好、基础稳的学生相对适用。但如果是相反的学生呢。减负已经不适用了，越减学习越负。他们应当多做题才是，何谈减负。
　　因此光有‘甜’是不够的，要想成功，必须记住，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

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