初中语文课堂教学的导入艺术浅探

　　摘要：初中语文的课堂导入方法很多，要根据课堂内容合理灵活的应用各种导入艺术，才能达到激发学生思维、诱发学生学习欲望、活化教学内容、增进教学效果的目的。
　　关键词：初中语文；导入；艺术
　　语文教学中，课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，就如同一出戏的序幕。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入法。
　　一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法
　　根据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设计导入，就此谈谈我对语文教学导入的几种方法。
　　1、丢包袱法导入。有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即丢包袱法。古人云：学起于思，思源于疑，学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。
　　2、目标展示法导入。当前教学中很提倡一种教学方法目标展示法，又称一课一得法：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一得，就要求教师明确课文重点、确定目标。一讲课，就直奔主题，即目标展示导入。如：《谈骨气》一课，在黑板上用彩色粉笔写上议论中记叙的作用几个字，明确告诉学生，这是本节课所要重点解决的问题，能把这个问题解决清楚，就真正达到一得，本课的教学任务就算完成。目标展示导入法醒目，直截了当，直切主题，是一种很好的导入方法。
　　3、直观教具法导入。初中生还处在青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。直观教具可利用现成材料，也可自己制作。如学习《七根火柴》一课时，就直接拿着七根火柴进课堂导入新课，引导学生理解红军对党的一片赤诚，一目了然。
　　4、语感传送法导入。语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。如：学习《纪念白求恩》一课，针对初一学生，我就选用了朱子奇的《白求恩纪念歌》用富有感情的语调朗读：秋风吹着细雨延水奏着哀曲从遥远的五台山传来了悲痛的消息把学生引入对白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。
　　5、动手操作法导入。青少年的思维活动往往是从动作开始，经常动手，可以刺激思维发展，提高智力水平。课堂上采用动手操作导入，可以大大活跃课堂的气氛。如：学习诗歌《渔歌子》，事先叫学生准备好画笔、颜料。正课开始，我就说：同学们，今天我们来比赛画画，请根据诗歌《渔歌子》内容，画一幅画，看谁画得又快又好。学生一听，可来劲了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦乐乎，整个课堂气氛被调动起来，对诗歌内容的理解也迎刃而解。让学生动手操作，充分体现导入艺术的活和学生的动。活与动工作做得好，就能既提高学习语文的兴趣，又对所学内容理解深化。
　　6、演示实验法导入。实验，并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师，还应当是一名实验员。用实验导入，让学生亲眼看到所发生的一切，所产生的现象，可以诱发学生探索的兴趣。如：《同志的信任》这一课，根据淀粉遇碘变蓝的原理，我采用实验导入，既诱发学习的兴趣，又使学生明确当时的背景白色恐怖下采取的秘密革命活动。因此，实验导入新课不愧是一种催化剂。
　　7、讲故事法导入。故事对学生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。如《人民的勤务员》导入就讲述雷锋小时候的故事。通过故事，吸引学生注意力，不仅顺利导入新课，又扩展学生的知识面。
　　8、音乐感染法导入。悦耳动听的音乐可以产生愉悦的心情，陶冶人的情操，用音乐法导入，会使学生快乐地进入课文，接受新知识。如《春》一课，我采用《春天来了》这首古筝弹奏的名曲，让学生沉浸于心旷神怡、气象万千的春天美景之中。用音乐感染法导入能使学生真正乐学。
　　二、初中语文课堂教学导入艺术应注意的几个问题
　　首先，要有针对性，根据教材内容和学生可接受的程度，采用不同的导入法，不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一。如《纪念白求恩》一课，既可用语感传送法，又可用图示的直观法，还可用白求恩事迹导入。这就要根据实际需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣文笔，又扣心弦。
　　其次，要明确导入与整个课堂的关系，不能让导入淹没整个课堂的教学。导入只能是导火线。时间方面亦应控制在5分钟左右，不能太长。
　　再者，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要精心设计，有时还需预演摹拟，做到万无一失。
　　总之，一名好的语文教师，要认真钻研大纲，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入导火线催化剂润滑剂的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。