如何有效激发专业学习兴趣提升课堂效率的探讨

　　【摘要】在课堂教学的过程中由于学生注意力不集中，造成课堂教学效果较差。尤其是在专业课教学的过程中，由于学生第一次接触，比较陌生，因此，需要激发学生对专业课的兴趣，提高课堂效率。
　　【关键词】专业学习；学习兴趣；课堂效率
　　一、前言
　　在当前专业教学的过程中，要针对专业特点提高学生的学习兴趣，不断提升学生的专业学习能力。
　　二、影响课堂教学效率的因素和问题
　　（一）影响因素
　　教学活动涉及很多方面，每个方面都包含一些影响教学效率的因素。具体而言，影响因素可以分为三大类。首先，学生因素。作为教学活动的主体，学生与教学效率直接相关。一方面，学生自己的学习水平影响他们接受知识的程度。另一方面，学生对学习的态度影响他们参与课堂。其次，教师的因素。教师是教学活动的指导者和组织者。他们自己的教学理念，教学方法，对教学的态度以及对学生的关怀和指导都是影响教学效率的直接因素。无论如何，他们做得不好。最终效率正在下降。三是教学本身的因素。在教学活动本身的层面上，它涉及到教学氛围，师生互动，情感体验等诸多方面。教学气氛不高，学生和教师的参与热情会下降。师生互动不够，教学活动将导致师生分离。没有足够的情感体验，学生将无法获得更深层次的教学。
　　（二）存在问题
　　影响教学效率的因素很多，但它们存在的问题有重叠，可归纳为以下几点。首先，教师教学方式的问题不仅在于教学方法单一，而且与教学内容脱离实际。此外，教学方法与学生的实际情况是分离的，导致学生对专业教学的兴趣不高。其次，教学内容的问题以及教学内容的深度与广度是否合适将影响到教学氛围和情感体验等诸多方面。在目前专业教学中，教学内容缺乏扩展性，导致教学效率不高。最后，教师对学生的关注还不够，尤其是对学生自主学习能力缺乏重视，导致学生的学习能力水平低下，只能在教师的指导下进行学习。这大大限制了学生的主动性。不利于专业教学活动的持续开展。
　　三、转变语言风格
　　语言是教师教授的主要工具。许多数学教师一直认为没有必要关注语言的表达能力。事实上，这是一个非常错误的教学理念。良好的语言能力是合格教学任务的第一要素。因此，如果教师想要做好教学，他们必须有一个良好的语言。例如，我们喜欢漫画，但我们更喜欢短剧。原因是因为漫画演员的幽默语言所扮演的角色。除了口头幽默之外，在表演风格上也需要幽默来让人笑。可以看出，幽默语言在吸引注意力和让人笑的过程中起着重要作用。作为教师，为了提高自己教室的教学吸引力和教学效率，使自己的教室成为学生最喜欢的地方，他们必须改变自己的语言风格，增加自己语言的魅力和内涵。只有这样，学生才能享受到自己的教学。
　　（一）学习幽默的语言
　　你可以看更多的喜剧，听漫画和其他文学作品，从你需要的精神食物中学习，并在现实生活中练习，尝试幽默，但一定要注意幽默不是粗俗的，不是说笑话，而是讲笑话。丰富的文化积淀的文化内涵。因此，教师不应该为纯幽默而幽默。这是对幽默的误解。真正的幽默是智慧的诙谐表达。这是一门非常先进的语言艺术。要掌握精湛的幽默语言，就必须不断提高自己的知识积累，积累生活经验，积累教学经验。
　　（二）学习幽默的肢体语言
　　肢体语言也是一种语言。大多数人认为语言是一种纯粹的口语。这实际上是错误的。语言包括口头语言，肢体语言，表达语言和服装语言。曾经有一位年轻的男教师在教学时跳舞流行舞蹈课，吸引大批学生上课，教学效果出人意料地好。这表明身体语言对于教学同样重要。完美搭配的肢体语言有助于教师表达自己的意思，有助于促进学生的积极向上的兴趣，并有助于学生的学习兴趣。
　　（三）学习丰富多彩的语言
　　人的表达也是语言表达的一种形式，对于教师信息的传播非常重要。良好的表达语言将吸引人们的注意力，并促进教师充分表达自己的感受。例如，有一位男老师根据课堂教学内容改变口语，有时充满神秘感，有时充满激情，有时充满智慧感，再加上面对语言的变化，不断变化丰富的表情，有时快速，有时慢节奏，有节奏的手势，三者的有机结合，带给学生一个神秘的知识领域，让他们跟随老师。讲座，探索知识的奥秘，整个班级都非常令人兴奋。
　　兴趣是最好的老师。为了构建一个有效的课堂，教师应该激发学生的学习兴趣，引导学生专注于专业学习，让学生认真倾听，积极思考，提高教学和学习。首先，在解释专业名词的意识形态意义时，教师可以介绍接近学生生活的故事，减少学生理解专业的难度，并引发学生的情感共鸣。
　　（四）合理运用多媒体教学技术
　　多媒体技术已成为课堂教学中不可或缺的工具。它的教学效果得到了师生的一致认可。这是因为多媒体可以将图像，音頻和视频以及文本整合在一起，并直观地将其显示给学生。学生接受内容并帮助填补传统教学中的空白是容易的。鉴于此，小学语文教师可以运用多媒体技术提高课堂教学的教学效率。例如，利用多媒体为三维显示的相关教学内容，对一些学生难以理解的知识进行可视化，可视化，并迅速解决教学中的疑难问题。
　　四、结束语
　　综上所述，在当前中职专业教学的过程中，通过学生课堂兴趣的培养来提升教学效果。
　　【参考文献】
　　〔1〕庞义。小学语文课堂教学效率提高的对策探索〔J〕新课程（上），2015（14）：109110
　　〔2〕李秀娟。小学语文课堂教学效率提高的对策探索〔J〕中国校外教育，2016。（4）：185186