zhchshr教学反思

　　zhchshr这堂课上得怎么样？教学反思你写完了吗？下面是由小编为大家带来的关于zhchshr教学反思，希望能够帮到您！
　　zhchshr教学反思一
　　zhchshr是一年级汉语拼音教学中声母教学的最后一课，因为在前面的学习中，学生已经掌握了读准音、记准形的方法和诀窍，所以在学习这课时，我完全放手让学生自己找音，记形。学生就按部就班的自己学习，达到了我预想的目的和效果，完成了教学任务。
　　为了达到教学目的，我精心的设计教学，每一个环节，都有每一个环节的目的，而且一个环节和另一个环节联系紧密，真可谓是环环相扣。这样的教学，老师教得轻松，学生学得愉悦。不知不觉中，一节课就悄悄地结束了。
　　教学中为了不让学生觉得累，我在学习整体认读音节时，编了一个故事。这个故事，不仅仅吸引了学生，还让学生从中明白，声母是不能直接给汉字注音的特点。同时也明白了zhchshr和i在一起就组成了整体认读音节的。
　　当然教学中也留下了一些遗：让学生记住声母的形时，学生的思维没打开，此时教师也没有及时的引导。如果教师说一句：你还有不同的办法记住他们吗？我想学生会想出好多办法，这样既开拓了思维，又巩固了字形，做到两全其美。还有让声母回家，学生排出了错误的顺序，教师应该引导学生说出其排序的理由，恰到好处的进行思想教育，先来后到就是有序。教师对于没听清老师问题的孩子应给予帮助，如：你是不是没听清老师的话，老师再给你重复一遍好吗？要比你没听清老师的问题吧，坐下吧。的效果好，而且可以充分调动所有学生的学习积极性。
　　zhchshr教学反思二
　　教声母zh。ch。sh。的时，我先出示课文插图，问：图上画了谁？他们在干什么？学生说：图上画了一只小刺猬和一个小男孩，他们都在吃苹果。另一个孩子补充说：小男孩坐在椅子上吃苹果，小刺猬蹲在椅子后面吃得可香呢！我刚对这富有童趣的语言进行了肯定，又一名学生站起来说：他们都吃得津津有味。不知不觉中，学生的思维得到了锻炼，丰富了语言。随后，我又引导学生再仔细观察图画，是否有新的发现，学生很快说出：小刺猬蹲着的身体就像，小男孩坐的椅子就像，合起来就是，而吃苹果的吃读的轻短些就是的音了。
　　在观察图画启发思维、发展语言中，学生不仅掌握了声母的音和形，而且悟出了学习方法产生了轻松获得新知的喜悦感。学生兴致很高的学习后面几个声母，我也沉浸在学生的描述中，让学生尽情发挥，眼看下课铃响了，一节课的内容没完成，留下了遗憾。