孩子不爱分享不合群，5个办法来帮你

　　善于分享是我们很多人小时候的第一课。同样的，我们也希望自己的孩子是慷慨大方、乐于分享的，而不是看起来自私小气，占有欲强烈的。但现实恰恰是，对于很多24周岁的儿童们，分享是一件很难完成的事。因此大家一起玩耍时抢夺玩具，发生争执成了家长们头疼的事。
　　通常会有以下几种情况：
　　有的孩子想玩别人手里的玩具，于是一声不吭的拿走了别人正在玩的玩具；有的孩子在家长的引导下，知道先要征求对方的意见再拿走玩具；有的孩子会主动跟老师分享玩具，放在老师手上，又马上拿走还有的孩子看见别的小朋友漂亮的裙子会突然大哭，说裙子是自己的
　　其实，造成孩子拒绝分享的主要原因是：现在的孩子大多生活在一个24的保护环境中，他们的需求总是能被家长及时关注、及时满足、缺少与同龄人的交往，因此很少有分享的意识。家长不要过于担心孩子的这种表现，自私是孩子心理发展的必经阶段。孩子们都喜欢把自己喜欢的东西贴上属于自己的标签，而慷慨则是后天习得的。
　　那么作为家长，我们如何教会孩子学会分享而又不会伤害他们呢？
　　一保护好孩子最初的分享意愿相信爸爸妈妈一定深有体会，在孩子们小的时候，常常会挥舞着小手把食物拿给妈妈吃、奶奶吃这样的场景。但大多数人的反应往往是，不要不要，宝宝自己吃吧！于是从这样的拒绝开始，在无形中，就打击了孩子最初的，发自内心的分享的欲望。
　　每个孩子最初都会分享，并且是发自于最单纯、最珍贵的想法：我喜欢你，所以我愿意分享我的东西给你所以爸爸妈妈要保护好孩子这种最初的分享欲，尽可能让孩子体验到我想要分享的快乐。
　　二分享从模仿开始父母是孩子最好的老师，树立榜样的力量对于学龄前的儿童十分重要。父母之间的分享行为，会让孩子直接去模仿。比如妈妈与爸爸分享一块蛋糕，爸爸说谢谢，孩子就有可能去模仿妈妈的行为，把自己的食物伸给爸爸或者与爸爸一起玩玩具。
　　此时对于孩子的表扬也尽量不要泛泛地说宝宝真棒！。请具体表扬为和宝贝一起玩玩具真开心等等。这样孩子会明白他的这种举动，会带给大家开心，从而得到强化再次或者反复重复这样做。
　　三让孩子体验最真实的人际互动每个人都是不同的，孩子也一样。在孩子真实的分享行为发生的时候，尽可能避免干预，让孩子在体验中慢慢懂得调整自己的行为。比如，当孩子分享玩具给小明玩，小明玩得很小心，懂得保护玩具，而小青，却弄坏了玩具。那么孩子下次，或许会更愿意和小明分享玩具，而不是小青，这就是一种人际互动中的行为调整，是孩子宝贵的人生经验。
　　孩子的分享对小朋友区别对待，是一种正常的现象，我们要尊重孩子。同时，对方小朋友也能够从自己的行为后果中，得到体验，然后获得调整自己行为的机会。
　　四引导孩子发现自己的底线在孩子与人分享的过程中，爸爸妈妈还会发现这样一个问题：我的孩子分享了，对方孩子不分享怎么办？虽然说，分享本身仅指单方面的行为，但在孩子最初的分享行为中，常常会以交换的形式出现。交换是分享的一种。那么，当对方不分享的事情发生的时候，家长的引导格外重要。这是一次让孩子懂得底线的好机会。
　　首先，我们先接纳孩子受挫的感受，接着我们可以向孩子提问：我知道，你很想玩她的那个玩具，那你愿不愿意再试一次和她交换玩具呢？慢慢地，我们可以引导孩子发现自己的底线：我可以主动、但一旦过了我内心的底线，1次、2次。。。以后，我就不会再主动去和她分享玩具了。
　　五能够分享的东西是有限的爸爸妈妈一定要意识到一个问题：每个人都可以拥有不愿分享的心爱之物。这就好比我们成人世界中的：爱人、房子、车子、结婚钻戒、珍贵的收藏品等等。有的物品，虽然只是一辆小汽车，甚至是一颗不起眼的珠子，但在孩子的眼里，它们就好比我们的结婚钻戒，那么重要！
　　所以，我们也要允许孩子拥有这种不分享的权利，去保护自己的心爱之物。有时一味地分享，对孩子也是一种伤害。
　　学会慷慨、与人分享，是为了促进孩子亲社会行为的发展，有利于孩子在入学之后的生活中更加顺畅开心。在孩子尝试分享的时候，我们还可以做的是尝试先让他知道或者相信分享的物件是可以拿回来的。他的物品所有权是可以得到尊重和保护的。这样，孩子才能学会在不伤害自己的情况下和别人分享。