孩子书看了不少，但阅读写作水平还是差，如何做深度阅读？

　　很多家长给孩子买了很多书，孩子也看了不少书，但看完以后孩子转身就把书本的内容忘光了，同时写作水平以及阅读理解水平也没见提高，问题出在那里呢？
　　可以参考下美国孩子的阅读方式，他们在读一本书时，都会有不同的阅读任务，如听读、自主阅读、词汇练习、阅读分析。一本书要读很多次，我们可能没办法读一本书要用这么多时间，但我们要清楚，孩子在每个阶段阅读都是有一定目的，小学12年级更多在于积累词汇，3年级以上就要学会阅读分析，我们不能让孩子阅读就像囫囵吞枣，这样会在一定程度上失去了阅读的作用，因为泛泛的阅读只是兴趣阅读，而反复阅读的精读练习才能真正把书读懂、读透。
　　所谓的精读就是近距离的阅读，带有评判性的在内心和作者对话，那具体怎么操作呢？
　　思维导图：深度阅读
　　首先，拿到一本书在第一次阅读的时候，我们可以规定在阅读过程中使用一些标记符号，每次寒暑假，老师在布置阅读作业的时候，也会有这个要求，比如用波浪线表示让自己产生共鸣的地方，用星星代表文章的主题句，用括号代表支持主题的论据等。
　　在孩子读完第一遍以后，书本上也都做满了各种标记，这只是基本了解了书本的内容，接下来我们需要进行第二次的深度阅读。
　　怎么深度阅读呢？孩子在已经做了泛读以后，就能够带着问题进行精读了，可以进行深层次的理解书本内容。这时我们可以用利用思维导图来帮助孩子，下面我举几个导图的用法。
　　1。双气泡图
　　双气泡图是用来对比和类比两个事物的相同点和不同点，在阅读训练中，就可以用它来对比书中不同人物和不同环境的特点，如果孩子比较喜欢故事类的书籍，书中一般都有多个人物，就可以选择人物的对比。
　　思维导图：双气泡图
　　中间表示两个事物的相同点，两个事物的两侧表示不同点。
　　2。复流程图
　　复流程图是用来表示事件发生的原因和导致的结果，这种图示法很适合用于解决问题类的书籍，这种书籍非常多，尤其是儿童看的故事书、科普书等。
　　思维导图：复流程图
　　中间写事件，左侧的方框里面写事件发生的原因，右侧写事件发生的结果。
　　3。流程图
　　流程图就是用来描述一个故事发展的顺序和逻辑关系了，故事类的书籍用这种图示法就能很清晰的了解整个故事发展的过程，加深孩子的理解，还有些科普类的，比如万物简史、人类起源之类的书籍，也可以用这个图示法。
　　思维导图：流程图
　　在方框里面按照时间发展的顺序进行逐步描写，每个方框还可以引出分支。
　　这几种思维导图图示法可以单一使用，也可以在一本书中混合使用，重在加深孩子对书本的理解，从而由泛读变成精读，思维导图主要是一种思维方式，学会使用这种图示法，孩子在阅读的时候，不自然的就会按照这种方式方法去阅读，从而形成清晰的故事脉络，这样的阅读才更有效。