优秀传统文化在中职德育中的价值及实现研究

　　摘要：在对中职学生进行德育教学的过程中，要充分地将优秀传统文化融入其中。这是一个循序渐进的过程，它对学生思想道德水平和思想道德素质的提高以及今后我国思想道德建设方面所起的作用至关重要。本文主要以中职德育教育的特点为基础，对优秀传统文化在中职德育中的价值及其实现措施展开相关探讨。
　　关键词：优秀传统文化中职德育价值实现措施
　　目前，不少学生在大学阶段都存在有自律性较差、缺乏自信心的问题，这对学生今后的生活和工作都会产生一系列不良的影响，中职学生同样如此。随着经济社会的不断发展进步以及国家对文明礼仪的重视，传统文化对人们工作、生活的影响作用也越来越大。习近平总书记在十九大报告中指出：深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。习近平还指出：道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，社会主义核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。因此，要加强中华优秀传统文化以文化人、以德化人、知行合一的育人模式。所以，将传统文化融入日常德育教学中势在必行。
　　一、中职德育教育的特点
　　（一）部分学生特立独行，校方忽视德育教育
　　青少年有着张扬的个性，喜欢按照自己的意愿去做事。这表现在很多方面，如他们的语言、行为和思想等。部分中职学生对自由开放的学习氛围和学习环境情有独钟，往往会忽视优秀的传统文化给他们带来的益处。因此，相关的中职院校在对学生进行德育教育时，要充分考虑到当前学生的心理特点和个性特征，以及他们的实际需求，不能只是单单采取统一宣传、讲解的手段和方法，尽管这种方法具有一定的整体性和系统性。
　　（二）学生的思想比较活跃，对优秀传统文化的了解和学习比较匮乏
　　处在青少年时期的中职学生对外界事物的好奇心和求知欲望都比较强，他们愿意对新鲜的事物进行积极探索和研究，并在不断实践过程中培养这种探究能力。但是由于他们缺少升学和毕业的压力，在自身身心发展的过程中，会长期处于一种极其放松的状态，虽然这有助于他们突破思维定式，增强思维方式的活跃度，但也会让他们的心理承受能力越来越差。如果学校无法正确地进行德育教育，就非常容易让他们的思想与能力无法做到准确对应，这样一来，中职学校的德育教育质量也就难以提高。
　　（三）学生学习态度懈怠，对德育教育的认识比较匮乏
　　当前，部分中职学生学习态度和学习能力相对较差，对知识的掌握和理解相对较弱，知识储备不够、自身的素质与修养不足，这些都是中职院校普遍存在的问题。目前，当学生进入到中职院校学习以后，他们面对的升学压力和学习压力都比较小，再加上学校的管理也比较宽松，这就会在很大程度上让学生对学习产生懈怠情绪。另外，学校对学生进行德育教育的重视程度不够，对传统文化在中职德育教育中起到的作用认识不足。
　　二、优秀传统文化在中职德育中的价值
　　（一）能够引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观
　　众所周知，德育教育是目前中职院校教学过程中的一个重要环节，离不开优秀传统文化的渗透。立德树人，以德为先。建立中华优秀传统文化的传承体系，构建中职院校中华优秀传统文化的知思行育人模式对立德树人有着积极的作用：一是能够实现文化传承与价值引领，帮助中职生树立正确的三观，增强中职生的民族自信和文化自信，为中职学校育人模式的改革提供指导和借鉴；二是能积极推进中华优秀传统文化与立德树人育人目标的深度融合，有利于提高中职院校教学质量、促进社会和谐发展。所以，中职院校在对学生进行德育教育时，更应该注重优秀传统文化知识与德育教育之间的结合，不断地对德育教学理念和教学模式进行创新和改革。
　　（二）有助于塑造学生健全的人格
　　我国有着非常久远的历史，其中优秀的传统文化所蕴含的人生哲理以及道德理念非常丰富且具有教育意义。因此，中职学校在进行德育教育的过程中，要不断吸取优秀传统文化的精华，把学习优秀的传统文化作为德育教育中培养中职学生健全人格的重要途径。这样能够让中职学生拥有积极面对生活的勇气和学习的信心，也让他们在以后的生活和工作中能够更加积极地投入到我国经济社会的建设中来。
　　（三）有助于培养和弘扬爱国主义精神
　　中华文明上下五千年，在漫长的发展过程中所经历的坎坷和困难也是其他国家所没有的，而我国之所以能够克服这些困难不断地发展壮大，离不开爱国主义精神的支撑。从古至今，涌现了许多英雄人物，他们有着对民族生存和安危的忧患意识。许多爱国人士通过文章和诗篇来传达对国家前途和命运的见解，抒发爱国主义情怀。因此，中职院校通过优秀的传统文化来对学生进行德育教育，能够让学生对国家的生存和发展产生忧患意识，能够让他们的爱国主义精神和信念根植于心。
　　三、优秀传统文化在中职德育中如何应用
　　（一）帮助学生树立对优秀传统文化的信心，让他们感受学习的快乐
　　学生要想从优秀的传统文化中学习到我国古代圣贤的智慧，必须对优秀传统文化抱有信心。受多种因素的影响，在一段时间内，人们对传统文化的认识和看法存在一定的偏见。这导致很多学生认为古代的智者不懂得科学，认为古人的智慧比不上现代人。其实不然，古代智者的思想智慧也有今人无法企及的部分。但抱有这种偏见会让学生在学习和接受优秀傳统文化的过程中存在抵触情绪。这样，即使是最优秀的教师来为他们进行专业性的授课，他们仍然无法理解和接受。这也就意味着优秀传统文化融入德育教育所产生的效果并不好。因此，要想保证中职德育教育能够与优秀的传统文化进行完美的融合，首先就要让学生对优秀的传统文化产生信心、给予肯定，这样才能够感受到优秀传统文化为他们生活和学习带来的好处，体会到学习优秀传统文化的乐趣。
　　（二）开发优秀传统文化资源，丰富中职德育教育的内容
　　我国优秀的传统文化非常丰富，这意味着在德育教育的过程中，教师和学校都能够拥有众多的教育资源。因此，在实际的德育教学中，教师要认真地收集和利用那些有利的资源，并结合学生的心理特征和个性特点来选择他们感兴趣并容易接受的教学内容，这样在开展实际教学的过程中才能够收到事半功倍的效果。同时还要对德育教育的内容进行丰富，让学生在学习理论知识的过程中，树立正确的人生观和世界观。
　　（三）从教学实际情况出发，突出重点进行教学
　　中职学生在学校学习的时间大概只有两年到两年半时间，在这期间，他们不仅要学习大量的理论知识，还要进行各种实践训练，这也就意味着他们用来学习优秀传统文化的时间非常有限。因此，教师在德育教学的过程中，要充分依据实际的教学内容，突出重点进行授课。这样学生既可以了解到优秀传统文化对提高思想道德水平和思想道德素养所起的重要性，也有利于在具体的实践过程中践行这些道德理念。
　　四、小结
　　总之，优秀传统文化对提升中职学生道德素养的作用非常大。传统文化进课堂也逐渐得到了各方的认同，因此，将传统优秀文化融入德育工作并成为当前中职德育教学中的一项重要任务。
　　参考文献：
　　〔1〕谭晓爽，季爱民。新时代中华优秀传统文化的德育价值及实现路径探析〔J〕。湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018（6）。
　　〔2〕关昕。优秀传统文化教育模式研究〔J〕。辽宁高职学报，2014（12）。