微课在小学语文教学中的应用策略研究

　　摘要：众所周知，小学生的自控能力较弱，长时间的课堂教学难以取得理想的教学效果，亟需对教学模式进行改良，构建微课教学体系。本文就此展开论述，探讨微课在小学语文教学中的应用策略。
　　关键词：微课；小学语文；教学应用
　　当今社会，信息技术在教育领域中的应用日渐深入，微课正是信息技术与课堂教学深度融合的产物，打破传统课堂教学的时间和课时的限制，满足学生随时随地的学习需要，极大的提高了学生学习的自主性，对于小学语文的教学提升有显著效果。
　　一、微课概述
　　顾名思义，微课就是微型课堂，这是与传统课堂相对应的，是就教学中的难点、重点和疑点进行的专题授课，以网络的形式进行传播，供学生自由选择。从教学体系的构成来看，微课与传统的课堂教学相似，包括微教案、微练习、微课件和微点评等。
　　二、微课在提升小学语文教学有效性中的作用
　　1、顺应小学生的学习特点。微课是以专题形式进行的学习重点、难点和疑点的讲述，教学的针对性强，授课时间较短，能够有效克服小学生在学习中存在的注意力不集中问题，充分利用有限的学习时间，提高学习效率。
　　2、满足学生多元化的学习需要。在学习中，学生可以根据自身的学习情况选择不同内容的微课进行学习，能够满足不同水平的学生学习需要。与此同时，微课是通过网络形式进行传播的，学生可以在任意地点、任意时间段进行网上学习，降低了时间对学生课外学习的影响〔1〕。
　　3、培养学生的自学能力。微课的内容选择是从学生的角度出发的，通过对学生学习中的难点、疑点和重点进行专题讲解，起到指导效果。在学习的过程中，对学生的约束作用极小，需要由学生对自身的学习行为进行控制，这对于学生的自制力的培养和自学能力的提升都有一定的帮助。
　　4、实现优质教学资源的跨区域共享。微课是以网络为渠道进行传播的，学生可以选择名师名校的微课进行学习，能够享受到最为优质的教学资源，是对课堂教学的有效补充，这对于偏远地区或教育欠发达地区的教学水平提升而言具有举足轻重的作用。
　　三、微课应用于小学语文教学存在的主要问题分析
　　1、师生对微课的利用程度不高。根据调研，当前的多数学校和老师将微课作为课堂教学的辅助手段，将其作为课堂教学的补充，嵌套入现有的语文教学体系中，没有发挥微课对于课前预习、课后复习等的提升作用，导致微课的利用率偏低，难以发挥微课的真正作用〔2〕。
　　2、微课质量良莠不齐。受到制作者教学素养和面向群体的差异，当前微课质量良莠不齐，在网络上存在大量的劣质微课课件，对学生的微课学习造成极大的影响，
　　3、微课缺乏有效的监管。当前，许多的微课大多出自老师或学校的个别行为，缺乏统一的制作标准，这导致微课的监管存在严重的缺失，影响微课的质量和功能实现。
　　4、微课教学缺乏必要的硬件基础。微课的学习离不开网络和终端设备，这对许多偏远地区而言是极为困难的，难以为学生提供足额、优质的硬件基础，影响微课的开展。而此类地区往往是教学力量薄弱，亟需微课教学的地区，是当前微课教学推广应该重点关注的区域。
　　四、微课在小学语文教学中的应用策略介绍
　　1、提高师生对微课的认识。广大的师生只有了解微课，认识到微课的提升作用，才能在教学中应用微课。所以，微课应用的首要问题在于提高师生对微课的认识。具体来说，一是组织教师参与微课教学的研讨会、培训班和讲座等，给予老师了解并掌握微课教学的途径；二是建立微课教学示范班，在学校中选择某个或某几个班级进行微课教学，对比教学效果，展示微课教学的优势；三是加强与家长的交流，争取赢得家长的支持和帮助。
　　2、为微课应用提供必备的硬件基础。教育主管部门应该加大对学校的财政支持力度，尽快为学校建立电子教室，确保学校具备微课开展的硬件基础。在具体的帮扶过程中，应该注意向偏远地区和经济贫困地区倾斜，以此发挥微课的资源共享作用，弥补上述地区教学水平偏低的现实问题。
　　3、建设高质量的微课平台。随着微课的应用普及，其教育作用日渐显著，这引发人们对微课质量的关注。当前的网络中，大量的微课是老师或个别学校制作的，受到自身精力、能力的局限性，微课质量难以保证。与此同时，微课的传播渠道较为混乱，受到视频网站的钳制。针对此问题，亟需对微课的制作、传播进行有效的管理，着力构建高质量的微课平台，制定严格的微课质量标准，以此起到规范微课的制作、传播，提高微课质量和利用效率的目的。
　　4、拓展微课的利用范围。从功能来看，微课是对传统课堂教学的有力补充，通过两者间的配合能够为小学生提供科学的语文教学服务，充分挖掘学生的自学能力，实现学生的全面提升。就此来看，微课的利用范围是极为广泛的，应该在现有的课堂辅助教学的基础上给予拓展。首先，拓展到预先阶段，借助微课为学生提供预习提纲，使其有针对性的进行预习，提高预习的质量；其次是课堂教学辅助，借助微课的展示功能讲传统课堂教学无法展示的内容進行展示，提高课堂教学的完整性；三是课后练习，借助重难点专题讲解和题型专讲等为学生提供个性化的学习服务，满足学生的多元化复习要求〔3〕。
　　五、结语
　　综上所述，微课对于现行语文教学体系的完善和补充作用是显而易见的，学校、教师和家长应该提高对微课的作用认识，给予微课开展适宜的环境，切实发挥微课的教学提升作用，推动学生的全面发展。
　　参考文献
　　〔1〕张轶群。微课在小学语文教学中的应用研究〔J〕。中国校外教育旬刊，2015（10）：9。
　　〔2〕刘克宁。浅析微课在小学语文教学中的应用〔J〕。教育：文摘版，2016（2）：00246。
　　〔3〕姚茂钿。微课在小学语文教学中的应用探究〔J〕。教育，2016（9）：00162。