推进民办高校创新创业教育教师队伍建设策略

　　摘要：高素质创新创业教师是培养创新型人才的根本保证。加强双师双能型教师培养、完善教师激励机制、依靠校企合作平台、建设创新创业导师团队是完善创新创业教育师资队伍建设的有效途径。
　　关键词：创新创业教育；教师队伍建设；策略
　　随着创新创业教育的广泛推行与深入发展，创新创业教育理念已成为民办高校开展大学生就业指导的宗旨。有效开展大学生创新创业教育，离不开一支具有创新意识和创新能力、高水平、高素质的创新创业教育教师队伍，加强和完善创新创业教师队伍建设是民办高校实践创新创业教育的重要任务。
　　一、山东协和学院创新创业教育基本情况
　　山东协和学院为深入贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）文件精神，响应大众创业、万众创业号召，不断深化创新产业教育改革，实施大学生创业引领计划，以创新引领创业，以创业带动就业，努力提升创业教育水平，探索形成并大力实施特色鲜明的11611创新创业工程，学校毕业生就业率连年保持在95以上，其中自主创业参与率6，被评为2016年度全国创新创业典型经验高校。近年来学校全面加强创新创业教育师资队伍建设，不断提升创新创业教师专业素质和业务能力，建设具有高素质、复合型、具有国际视野、创新精神和实践能力的创新创业师资队伍。
　　二、民办高校创新创业教师队伍建设策略
　　（一）成立创新创业教育教师培训中心，加强双师双能型教师培养
　　学校依托创新学院成立创新创业教育教师培训中心，有计划分批遴选骨干教师参加创新创业教育培训，提高创新创业教师队伍的专业素质和业务能力。健全教师创新创业教育培训制度，建立定期考核、淘汰制度。同时，还将提高高校教师创新创业的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，使创业创新教育朝向全校性创新创业教育发展。
　　学校落实《山东协和学院双师双能型师资队伍建设与管理办法（试行）》，坚持培养、引进、借智、稳定的原则，聘请专家学者、创业成功家（者）、企业家等各行各业优秀人才担任专业课、创新创业课授课或指导教师，建立一支专兼职并存、结构合理的高素质创新创业教师队伍。同时，支持专业教师、创新创业专职教师到企业挂职锻炼、鼓励教师参与社会行业的创新创业实践，引导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究。
　　（二）完善教师激励机制，将教师创新创业教育纳入考核体系
　　学校不断完善教师创新创业教育激励机制，每年开展创新创业优秀教学团队、优秀创新创业教学老师、优秀青年导师等评选表彰活动，积极发挥优秀典型示范作用。学校每年选拨优秀创新创业专职教师公费参加国内外高水平的创新创业课程学习。同时，学校将创新创业教育纳入《山东协和学院教职工年度效绩考核》指标体系和《山东协和学院专业技术职务评聘》标准，在年度考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面予以倾斜。学校把创新创业教学成果作为山东协和学院教学成果评选和表彰的重要内容，支持教师采取对外转让、合作转化、作价入股、自助创新等形式将创新成果转化，鼓励教师带领学生创新创业。
　　（三）依靠校企合作平台，每个专业选聘一定数量的社会职业导师
　　学校有效整合、利用社会教育资源，充分发挥校企合作平台作用，建立山东协和学院校级创新创业导师库，充分发挥优秀创新创业人员的传、帮、带作用，以师傅授徒方式指导学生参与创新创业实践。学校每年选聘一定数量来自校企合作单位中的优秀创新创业人员作为山东协和学院社会职业导师，每位社会职业导师指导本专科层次一定数量的学生，主要负责大学生创新创业能力的培养，同时在职业规划、职业咨询、专业能力培养与鉴定、提供顶岗实习或就业机会等方面给予指导与帮助。
　　（四）建设创新创业导师团队，开展创新创业教育指导与服务
　　学校选拔校内教学名师、优秀创新创业指导教师作为创新创业导师，同时聘请校企合作单位人员、校外专家、社会成功人士、创业典型等担任兼职创新创业导师，形成以教职工为主体，校企合作单位人员为补充、校外人士参与的山东协和学院创新创业导师团队，对学生实行一对一的全过程指导或定期培训指导。山东协和学院创新创业导师团队坚持以学生创新实践为主体，以专业素养培养为重点，在创新实践、专业技能竞赛、职业生涯规划、市场思维等方面给予大力指导与支持。创新创业导师重点从四类即观念引导类、政策指导类、技能辅导类、典型带动类，为学生提供全方位、全过程的创新创业指导与服务。
　　三、结语
　　民办高校全面建设创新创业保障机制，并结合自身特点，不断探索科学合理的建设途径，形成一支高质量、有特色的创新创业教育师资队伍建设体系。
　　参考文献：
　　〔1〕《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）。
　　〔2〕李宪。浅谈高校创新创业教育师资队伍体系的建设〔J〕。焦作大学学报，2013（09）。
　　〔3〕贾虹。高职创业教育师资队伍建设策略〔J〕。职教论坛，2012（32）。