新课程视野下农村初中英语教学方法探索

　　摘要：基础教育新课程理念下，在英语教学中激发农村学生的学习兴趣是学好英语的关键所在。因此，作为新课程下英语教师要开动脑筋，努力钻研教学理论，在教学实践中通过学生喜闻乐见的方法引导他们主动学习，这样会收到事半功倍的效果，从而使我们的英语教学达到最佳效果。
　　关键词：新课程；农村初中；英语教学；方法探索
　　在新课程标准实施背景下，英语学习要注重实现学生的全面发展，提高学生的语言运用能力，从多个方面促进学生英语能力的提高，使学生成为社会所需要的语言人才。因此，农村初中英语老师要改变传统的英语教学方法，将重点多放在学生能力的提升上，创造机会让学生多用英语交流，培养学生的英语创新思维能力，实现学生的全面发展。
　　一、尊重差异，培养学生自信心
　　心理学家马斯洛动机激发理论认为：每一个人都有渴望成就的心理，一旦证实了自己的成就而产生成就感之后，就会兴致盎然，干劲十足，情不自禁地要求更上一层楼。因此，我们要培养农村初中学生学习英语的信心。首先要了解学生，关心学生，与学生建立友谊，用自身的力量、思想、信念和情操来鼓舞学生的思想和感情。教师千万不能把学困生看成包袱，要认识他们也是学习主体的组成分子，要从学困生的角度去理解他们，解决他们在学习中遇到的困难和问题，并利用好奇心、好胜心，激其情，励其志，教其能。如果我们能在英语课堂上多说Thankyou、Great、Welldone、Wonderful、Improudofyou、Excellent等课堂用语我常挂嘴边，这些表情话语往往会给学生带来很多成功的喜悦，从而不断强化他们参与的信心。评价错误时我也经常使用建议性的、易接受的、委婉的表达方式：Wouldyouliketothinkitover？Workharder，andImsureyoucandobetternexttime。等这些语言使很多学生重树了信心。作业中我也注意使用积极的评语，大大地促进了师生情感的沟通。除了打上等第还要尽量写些评语，如：Yourhandwritingiswonderful！Youarecreative，butwhynotbemorecarefulnexttime？Failureisthemotherofsuccess。Tryagainandagain，andyouwillcatchupwithothers。学生在鼓励中树立了自信，学习也有了扬眉吐气之感。
　　二、有的放矢，激发英语学习兴趣
　　学习兴趣影响学习动机，学生一旦对英语及异域文化感兴趣，就会对这种语言的学习持肯定态度，而没有屈从于外来压力的感觉，因而愿意主动去学好这门语言，就会在学习上花较多的时间和精力。在现行英语教学中，教材内容比较多，学时也有限，这就要求我们英语教师充分利用有限的时间把教材涉及的最起码、最重要的国情背景知识介绍给学生。如果方法得当、形式新颖，并坚持不懈、循序渐进，就会提高学生学英语的积极性，从而有利于我们的英语教学。同时，我们还可以利用多媒体教学软件、看幻灯片、欣赏原文电影、教唱经典流行外文歌曲等电教手段，增强学生对外语的视觉感官效果，充分激发学生的学习热情。人们都说兴趣是最好的老师，因为兴趣可以引导学生主动地去学习，让学生在学习中津津乐道，并且引导学生主动地进行思考，发现学习中出现的问题，从而获得新的知识。兴趣还可以让学生永远不满足于老师所教的知识，让他们广泛地去搜集英语学习资料，从资料中汲取营养，从而丰富自己的知识宝库，在脑海中形成系统的知识体系。学习兴趣虽然非常重要，但是怎样去提高学生的英语学习兴趣却是个难题，这就需要英语老师给予引导。
　　三、创设情境，采取多样化教学手段
　　《英语课程标准》强调指出：教师在课堂教学中需设法结合学生生活实际创造交际活动情境，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求，并根据教材内容的不同，设计灵活多样、不断创新的教学情景。英语教师应利用一切可以利用的条件，将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中，提高主体参与性。教师首先可以通过实物、多媒体课件、简笔画等直观教具创设情境；其次运用语言描绘情景，运用动作演示情境。现在大家都认同学生是英语教学活动的主体，英语教学的成功与否主要取决于学习者本人。教师的一切努力，只有基于动起学生的学习积极性、主动性，才会取得好的效果。因此，每位教师都应深刻地认识到这一点，并将其贯彻于自己的日常教学中，努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，从而使他们更有效地掌握知识、发展个性，使知识、能力、个性和目标统一起来，实现个体素质的提高，真正成为适应社会发展需要的有用之材。
　　四、拓展视野，有效延伸课堂教学
　　初中英语教学应主要放在课内，向有限的课堂要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的，所以我们还要大力开展课外教学活动。这种活动是课内教学的继续，教师应针对不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
　　总之，新课程视野下的农村英语教师必须从教学实践中不断摸索、不断总结适合自己的教学方法。因为面对不同的学生要求有不同的教学方法，必须在先进教学理念的指导下从教学的实际出发，注意把握新教材的本质，将教材内容与实际生活相结合，从而提高农村学生的学习英语的兴趣和提升学生的素质水平。
　　参考文献
　　〔1〕王艳。新课程背景下初中英语阅读教学〔J〕。中学英语之友，2011（08）。
　　〔2〕李琼香。新课程理念下的初中英语教学探讨〔J〕。考试周刊，2011（39）。