小学五年级语文松鼠的教学设计（通用3篇）

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学五年级语文《松鼠》的教学设计（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《松鼠》的教学设计1
　　【学习目标】
　　1、学会本课11个生字。
　　2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
　　3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
　　【课前准备】
　　1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
　　2、学生查找有关松鼠的资料。
　　3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
　　【教学过程】
　　一、激发兴趣，导入新课
　　1、出示松鼠的图片：
　　同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
　　2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
　　二、初读课文，自学生字
　　1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
　　2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
　　三、默读思考，合作交流
　　1、默读课文，边读边想：
　　松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
　　2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
　　四、围绕重点，全班研讨
　　学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：
　　1、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
　　2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：
　　漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
　　驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
　　乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
　　最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
　　五、阅读感悟，体会写法
　　1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
　　2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
　　六、思维拓展，练习表达
　　1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
　　2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？《松鼠》的教学设计2
　　【学习目标】
　　1、认识11个生字。正确读记乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。
　　2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
　　3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
　　4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
　　【教学过程】
　　一、学习提纲
　　1、读通读顺课文，自学生字新词：
　　正确读记课后生字及目标1中的词语。
　　自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
　　2、默读课文，画出全文的中心句，理解漂亮、驯良、乖巧的意思；找出相应的自然段。
　　3、自读第一自然段。作者从几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（）说明方法。
　　4、自读第二自然段：
　　按活动地点活动时间把第二自然段分为两层。
　　作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（）（），突出它（）的性格特点。
　　5、自读第三自然段，作者从几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。
　　6、自读第四自然段。作者从四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（），进一步突出了它的乖巧。
　　7、讨论：
　　与《鲸》比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸
　　介绍形体特点，生活习惯。简单朴实准确松鼠
　　介绍外貌、性格、行为
　　8、交流鲸的。课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点
　　1、驯良什么意思？试举例说明。
　　2、乖巧什么意思？试举例说明。
　　3、找出漂亮、驯良、乖巧对应的自然段。
　　二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法
　　三、指导阅读第二自然段，理解松鼠训良的特点，掌握说明方法
　　四、指导阅读第三自然段，体会松鼠乖巧的特点，掌握说明方法
　　五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠乖巧的特点，掌握说明方法
　　五、合作学习，对照异同，探究写法
　　六、转换迁移，训练运用二、练习提纲
　　用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。《松鼠》的教学设计3
　　教学目的
　　一、掌握根据事物特点组织材料的方法。
　　二、体味用准确生动形象的语言说明事物
　　三、提高表达能力。
　　教学设想
　　一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点。
　　二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析。
　　三、运用多媒体作为直观教具；
　　四、教学方法：学生自主学习，注重学生能力上的训练。
　　五、课时安排：一课时
　　教学过程
　　第一块：整体感知课文
　　教学步骤教师活动学生活动
　　1、明确体裁、教学目标复习、思考、圈画
　　2、组织学生交流预习情况（字、词、课文层次结构等）阅读、交流、思考
　　3、创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言
　　第二块：理解文内容
　　教学步骤教师活动学生活动
　　1、组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、思考、自由发言
　　2、组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思考、发言
　　3、学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言
　　4、思维拓展：放准备好的一小节松鼠的影片，提出问题除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？欣赏、思考、自由发言
　　5、组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会分组讨论、自由发言、个别发言
　　第三块：语文活动
　　教学步骤教师活动学生活动
　　1提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言
　　第四块：布置作业
　　1把刚才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章；
　　2课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。