《flash作品的合成》教学案例
浙江省温岭市第二中学陈斌
【教材】普通高中课程标准试验教科书《多媒体技术应用》（浙江省教育出版社）
【低点】浙江省缙云中学
【年段】高一
【时间】xx年4月
【教材分析】
《多媒体技术应用》第四章主要学习多媒体作品的合成和调试，在前面的学习内容中，初步完成flash各个特效的学习，学生已经具备完成一个完整的flash作品的基础。4。2《多媒体作品的合成》是一个多课时的综合性主题任务，通过flash对多个场景的合成、多种媒体的合并、使用动作命令和按钮将学习过的各个片段综合起来，形成一个有声有色，具有交互功能的完整的多媒体作品。
本课通过学生的亲手操作，能够使学生体验到劳动丰收的成就感，很好地激发学生学习计算机的兴趣，有利于提高学生的信息素养。
【设计思路】
1、教学内容的设计和选取
《多媒体作品的合成》4。2这是一个多个课时的任务，一个完整的多媒体作品应该包含3个主要的部分；1、要有完整的结构；2、多种媒体的合成；3、要有交互功能。书本中这部分内容的教学安排是先总体结构构建，然后详细编辑各个场景内容，最后才是使用动作命令将各个场景进行合成。
我认为这样的教学次序在设计上就存在不合理性，我们可以将一个完整的作品比喻成一幢房子，各个房间就是场景，走廊楼梯就是交互功能，而多种媒体使用就是房间内部的装饰。我们从没见过一幢房子是装修好内部再去设计走廊和楼梯的。
同样，作为第一课时，在教材的处理上我们还要针对学生的现实学习情况进行合理的调整。我们看到在上面3个主体中最重要的应该是框架的搭建和交互功能的使用，而多种媒体的使用，早就在本章节以前就已经在日常的教学中被学生学习和掌握的。因此，在第一课时我们应该将重点放在结构建立和交互两方面，我们就是要先将房子的坯子建...
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