第二课ampnbspampnbsp欢乐的村寨（第四课时）（新

　　第二课欢乐的村寨（第4课时）
　　教学内容
　　聆听《北京喜讯到边寨》
　　教学目标
　　1、认知目标：聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
　　2、情感目标：我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱。
　　3、能力发展目标：通过欣赏拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。
　　教材分析
　　管弦乐《北京喜讯到边寨》
　　北京，是中华人民共和国的首都，是我们祖国的心脏。在那里发出的重要信息都会传遍全国各地。在九百六十万平方公里的土地上产生激荡和回响。《北京喜讯到边寨》就是表现了重大喜讯传到祖国边陲时，山寨人们欣喜若狂、纵情欢庆的情景。这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题（表现不同的舞蹈场面）以及第一个主题反复再现所构成。
　　引子，在小提琴轻柔的震音背景上，两支圆号悠缓地奏出号角音调，圆号先后运用开放和阻塞音奏法，形象地表现了号声在群山间的回声，把我们带到了祖国西南的边寨。号声带来的喜讯传遍千家万户，顿时山寨沸腾起来。在两小节强烈的舞蹈节奏之后，呈示了气势高亢挺拔的第一个主题。
　　旋律为8小节的方整结构，音调环绕着宫调式主音进行。上句末落在6，下句末回到主音，使质朴的旋律具有调式色彩的变化。这个主题由高、中音的木管和弦乐器齐奏，铜管和低音木管、弦乐以及打击乐器奏着粗重明快的伴奏音型，展现了炽热的群舞场面。当主题重复时，长号作卡农式（轮奏）模仿，使情绪更为热烈。
　　接着，在单簧管轻快跳荡的节奏引导下，双簧管奏出活泼、诙谐的第二个主题，这是女性的舞蹈形象，仿佛一群姑娘在翩翩起舞。这一主题在下属调（）上重复时，旋律由短笛、长笛、木琴和小提琴奏出，并伴以铃鼓的敲击，有如姑娘们纵情欢舞时，脚脖上串串铃铛在铮铮作响。
　　经过一个简短的过渡，引出了轻快流畅的第三个主题，它由小提琴和中提琴演奏，三支加弱音器的小号在句尾作呼应式的模仿，并伴以清脆的木鱼、铃鼓声，清脆悦耳。这一主题再作重复时，力度增加，配器音色更为浓烈，使情绪更为高涨。
　　突然，乐曲的力度减弱，在飘逸起伏的节奏伴奏下，双簧管奏出包含的优美而富有色彩的旋律，好像是年轻姑娘的独舞。
　　主题的调性在c与f调之间频频转换，主奏乐器与演奏力度不断改变，有如少女集体的舞蹈。第五个主题是以乐曲起始处强烈的节奏音型为先导，小号吹出了粗犷、奔放的旋律，好像一群小伙子跳起豪壮健美的舞蹈，姑娘们则对以轻盈、活泼的舞蹈。
　　小伙子们和姑娘们的对舞场面，经过音乐的几次转调，气氛愈益热烈、欢腾。当小号将小伙子的舞蹈音乐主题提高三度奏出时，乐曲到达了高潮。
　　最后，表现人们喜庆狂欢、激情洋溢的群舞场面的音乐在乐队的全奏下再次出现。欢快的速度、宏伟的音响，使乐声辉煌灿烂，营造了万民欢腾的热烈气氛，全曲在此宣告结束。
　　教学重点
　　熟悉《北京喜讯到边寨》曲调，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
　　教学难点
　　听辨乐器并感受音乐所表现的场景。
　　教学准备
　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
　　教学过程
　　设计意图：欣赏的目的不仅仅在于理解乐曲的情绪，更重要的是知道音乐是如何通过乐器、旋律、节奏等各种手段来表现的。
　　一、组织教学
　　师生问好
　　二、聆听《北京喜讯到边寨》
　　1。猜谜导入：（播放乐曲第一主题音乐）
　　谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？
　　2。揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
　　设问：
　　（1）为什么喜讯是从北京传出？
　　（2）边寨是什么地方？
　　3。熟悉各主题音调。
　　播放各主题音调（在课前要制作好各主题的音带片段）。放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。
　　4。视听乐曲，了解作品的结构。
　　（随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。）
　　设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗？完成课本右上角的练习。
　　（从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段）
　　6。复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
　　（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导。（根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等，丰富表演形式）
　　（2）聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
　　7。小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。
　　三、下课教后记：学生对乐曲情绪的把握很准确，因为曲子的情绪很明显，内容也是显而易见的，关键是让学生深入体会乐曲的情感，所以表演是很好的方式，学生在表演的过程中通过肢体语言来表现乐曲的情绪，是对乐曲很好的再现和诠释。