【教学目的】
1奔生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
2背醪脚嘌学生解读意象和品味意境的能力。
【教学重点】
1庇孟苍谩犊斓挠锏骼仕腥诗，体会本诗明丽清新的风格。
2崩斫庖庀螅把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
【教学设想】
教学方法
1彼卸粮形蚍傅佳生反复诵读，从语言入手，充分入境。
2绷想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。
3逼牢鲂郎头浞值鞫学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。
4碧骄垦习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。
媒体设计
录音机、教学带。
教学时数1课时
【教学步骤】
方案一
一、导语设计
同学们还记得渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新的美妙意境吗？诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听雨说，去感受现代诗歌的魅力。
（解说：此导语的设计，力求抛砖引玉。一是由学生耳濡目染的古诗句谈起，激发学生的学习兴趣，同时又暗示诗人的创作底蕴；二是明示诗歌的作用，既隐含方法，又指出了学习重点。）
二、解题
郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，宝刀未老，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为浪子诗人。现旅居美国，为现代诗社成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
《雨说》是他复出之后...
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