语文教案第8课记金华的双龙洞

　　教学要求：1。通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。
　　2。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
　　3。学习课文生字新词。
　　4。有感情地朗读课文。
　　教学重点：1。了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。
　　体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
　　。理清课文的条理，练习给课文编提纲。
　　教学难点：1。了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。
　　体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
　　。理清课文的条理，练习给课文编提纲。
　　教学准备：课文朗读配乐磁带。
　　第一课时
　　教学要求：1。初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。
　　2。自学本课生字新词，老师检查自学情况。
　　3。练习朗读课文。
　　教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。
　　教学过程：
　　一、谈话引人课题。
　　同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是记金华的双龙洞（板书课题）
　　叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。
　　二、了解学生预习课文情况。
　　1。同学们都预习了课文，你读了预习了解了些什么内容？
　　2。通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？
　　生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。
　　生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。
　　生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。两个岩洞就是金华北山五洞十景中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。
　　生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。
　　老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。
　　三、听老师范读课文，思考问题。
　　听老师配乐朗读课文。
　　学生思考：想一想每段讲什么？
　　作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？
　　把讲到洞中双龙的句子画下来。
　　讨论以上思考题。
　　四、检查学生学习生字、词的情况。
　　开火车分析生字的音、形、义。
　　抽读课文。（了解学生通读课文情况。）
　　理解生词。（学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。）
　　五、给课文分段。
　　默读课文给课文分段。
　　同座谈论分段和段意。
　　老师总结归纳。
　　六、作业：抄写生字。朗读课文。
　　第二课时
　　教学要求：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
　　了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
　　体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。
　　有感情地朗读课文。
　　教学重难点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
　　体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
　　教学过程：
　　一、检查复习：听写生词。
　　请说说本文分几段，段意是什么？
　　作者的游览路线是怎样的？
　　二、学习第一段。
　　抽学生读本段。
　　思考：叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：画出来）。作者用了什么方法去描写？
　　明艳是什么意思？为什么作者会眼前一片明艳？
　　溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？
　　配乐有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。
　　读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）
　　总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。
　　学生总结：了解作者描写了什么景物。
　　作者用了什么方法描写。
　　体会作者有怎样的感受。
　　想象作者描绘的景色。
　　三、学习第二段。
　　学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。
　　学生自由朗读学习课文。
　　质疑问难。
　　老师提问：你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？
　　泉水的位置在哪里？
　　配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。
　　四、学习第四段。
　　学习方法同上13步。
　　老师提问：我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）
　　叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？
　　这小船是顺水而行，还是逆流而上？
　　我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。
　　老师题问：挤压是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）
　　五、学习第五段。
　　学生自学方法同上。
　　老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？
　　配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。
　　读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）
　　老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？
　　六、齐读第六段。
　　七、总结全文。
　　有感情地配乐朗读全文。
　　思考：读完本课你有何收获或感受？
　　八、文字训练。
　　片段练习：根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。
　　板书设计：
　　记金华的双龙洞
　　路上洞口外洞内洞出洞
　　映山红突兀、森郁窄漆黑
　　油桐花宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋
　　比外洞大
　　溪流泉水泉水泉水
　　（变换调子）（靠洞右边）（孔隙流出）（缓缓、源头）
　　附学生的片段练习。
　　我乘车穿过金华城，大约行了五公里来到了罗甸。只见一座红色的山映入眼帘。还有几分亮绿点缀着。是那么另人心醉！汽车迎着山路盘曲而上，仔细看那些红色的小东西，原来是一朵朵红色的油桐花。这些花开得太繁了，太密了，就象一团团的红园球，不仔细看还以为是些红色的绒球呢！叽叽叽我朝树枝上一看，一只黄色的小鸟在树枝上唱着欢快的歌，伴着溪流的溪声，它唱起了歌儿，真有节奏。
　　学生：黄秦
　　溪流之女滚滚地流动着，洁白、清透。她唱着婉转的歌：有时咕咚咕咚、有时叮当叮当。她很温柔，如一个和蔼可亲的母亲，轻柔地扶摸着水里的石头，在她的呵护下石头静静地进入了梦想，当它们醒来时以换上了新衣。溪流之女时时变换着身姿，摇动着它的长裙。它无时无刻不带给我们以米的感受只听见耳边所有的事物都在赞叹。突然，一束太阳射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌声更加动听了。
　　学生：喻涵
　　我坐船来到内洞，见内洞漆黑得没有一丝光亮。工人拿着油灯在前面引路。这时我才感觉内洞比外洞大多了。里面的钟乳石千奇百怪，有的像人、有的像动物、有的像孙悟空的定海神针。再往里走，洞里安静得出奇。乳石的水滴下来，发出嘀，嘀的声音，人走在里面觉得很阴森。突然，一滴水滴在我的脸上，凉凉的，吓我一大跳。又走了一段，听见有水流声，原来是溪流的来源。这时我发现内洞太大了，人在里面只不过是一个微生物罢了。接着，我排着队出了洞。
　　学生：闫墨锋
　　第三课时
　　教学要求：1。概括课文的主要内容和中心思想。
　　2。围绕中心，根据游览顺序，学着给课文列提纲。
　　3。指导背诵课文
　　教学重难点：学着给课文列提纲。
　　教学过程：
　　一、检查复习
　　1。有感情地朗读课文。
　　2。请说说作者的游览顺序是怎样的？
　　二、概括课文的主要内容和中心思想。
　　想一想：课文的主要内容是什么？
　　作者通过记叙有表达什么思想感情？
　　三、学习给课文列提纲。
　　基本方法：通过审题明确题目的要求，确定作文记叙的主要内容和要表达的中心思想。
　　要选择好材料按一定的顺序排列，并确定分几段写。
　　给每一段写个简短的段意或列个小标题。
　　格式：题目。
　　文章中心。
　　材料安排。
　　学生学着给本课列题纲。
　　评讲学生列出的题纲。
　　四、指导学生背诵课文第五自然段。
　　五、总结学生学习情况。