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专题六ampnbsp西方人文精神的起源与发展

12月4日 丁笫 投稿

  专题六西方人文精神的起源与发展   二人性的复苏   (一)教学目标   【课标要求】   知道薄伽丘等人的主要作品和马丁。路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。   【知识能力目标】   知道薄伽丘与《十日谈》;但丁与《神曲》;彼得拉克;达8226;芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》;米开朗琪罗与《大卫》莎士比亚与《哈姆雷特》。   知道马丁8226;路德的主要思想与《九十五条论纲》。   认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。   【过程与方法】   运用阅读法、对比法等方法进行大胆的推理和论证,以理解文艺复兴产生的历史原因和性质、思想理论主张,从而为本课内容的学习奠定基础。   对于文艺复兴不同时期的代表及其主张,学生可以运用图表法进行概括和总结,以利于了解和掌握。另外,要重视对文艺复兴时期的文学作品的欣赏和阅读,必要的时候进行分析,从而更有利于理解本课内容。   对于欧洲宗教改革的学习,必须运用历史联想法,把其和文艺复兴结合起来进行分析,不仅要理解宗教改革的背景,更要理解其性质和作用。   【情感、态度价值观目标】   认同人文主义价值观的精华,肯定人的价值和尊严。   (二)教学重难点   重点:人文精神的复兴和内涵;文艺复兴与宗教改革时期人文主义的内容   难点:人文精神的复兴和内涵;欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。   (三)教学过程   【导入新课】   共同赏析作品《雅典学院》。   这是意大利著名画家拉斐尔力作之一,作品以古希腊著名哲学家柏拉图所创建的雅典学院为背景。位居画面中心的柏拉图和亚里土多德,一个以指头指着上天,另一个则伸出右指着他前面的世界,以此表示他们不同的哲学观点。右方前面以欧几里德为中心,用圆规在石板上计算;左方前景的中心是毕达歌拉斯。前景中心是哲学家赫拉克...(全文)

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