鸡妈妈的新房子教学反思范文（通用3篇）

　　身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的《鸡妈妈的新房子》教学反思范文（通用3篇），欢迎大家分享。《鸡妈妈的新房子》教学反思1
　　《鸡妈妈的新房子》是一spanstylebackground：篇选学课文，这spanstylebackground：篇童话故事在阅读的基础上，在于告诉孩子们，人人都爱听好话，但光听别人的，不结合自己的实际情况，不动脑去分析思考，会付出意想不到的代价的。本课内容浅显易懂，因此我安排了一课时来完成这spanstylebackground：篇课文的教学。spanstylebackground：spanstylebackground：spanstylebackground：
　　字词教学是小学语文低年级教学的重点，因此在学生自己初步阅读课文之后，我对课文中的一些重点词语进行了检查，出示生字与词语卡片，让学生认读，同时重点指导难写的字、词语。
　　我通过创设情境导入新课时，我先用小黑板出示了鸡妈妈和它的新房子的图片，然后问学生鸡妈妈的新房子修得怎么样呢？激发起学生学习的兴趣。然后让学生用既又说一句话，学生刚开始不敢说，我给他们出示了一个结合身边的例子，如：我们学校的叶老师既（）又（）。引导学生开始发言，学生七嘴八舌的活跃起来都说的很不错。
　　在理解课文内容时，主要让学生自己去读，小组合作去重点理解谁提的意见好？谁提的意见不好？为什么呢？我在适时的点拨引导，最后spanstylebackground：小结。spanstylebackground：
　　总之，这节课还存在着许多不足之处，在以后的课堂教学中，我会不断学习，不断努力，认真上好每节课，使自己的教学能力稳步提高。《鸡妈妈的新房子》教学反思2
　　《鸡妈妈的新房子》是一spanstylebackground：篇选学课文，内容比较浅显，因此我安排了一个课时来完成这spanstylebackground：篇课文的教学。spanstylebackground：spanstylebackground：
　　词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。《课标》在第一学段教学目标中明确提出：借助图画阅读、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。在教学中我也较好地体现了这一点。
　　1、首先联系生活理解词义。
　　在理解清新的空气和又闷又热这两个词语时我让学生练习生活实际以及通过对比的方式来理解。
　　师：什么样的空气是清新的呢？给你什么样的感觉？（干净、新鲜、舒服）
　　创设情境：在一个晴朗的早晨，太阳刚刚升起，我们来到公园，柳枝在微风中轻轻飘荡，小鸟在我们耳边欢快地歌唱，路边的小花张开了笑脸，晶莹的露珠在花瓣上闪动。我们漫步在幽静的小路上，深深地吸一口气，这时候你感受到了什么？
　　生：很舒服，令人心旷神，仿佛所有的烦恼都不见了，神清气爽，好的环境才会有这样清新的空气。
　　师：那么在没开窗之前呢房子里又是怎么样的呢？（又闷又热）
　　师：你什么时候也有这样又闷又热的感受呢？
　　学生纷纷发言：在挤公交车的时候，车厢里满是人，又闷又热。
　　夏天我们在教室里上课，使用大屏幕的时候要关门，拉窗帘，又闷又热。
　　夏天下雷雨之前是又闷又热的。
　　师：是啊，整天生活在这样有没有热的房子里，没有清新的空气，怪不得鸡娃娃都生病了。
　　通过这种情境的创设，学生对词语的理解是水到渠成的。
　　2、换词理解词义
　　在教学既又这一词义时我运用了换词的方式。
　　师：参观新房子，给你的感觉是什么啊？请你用一个词语来概括漂亮、牢固。
　　师：鸡妈妈的房子有两个特点：漂亮
　　牢固，谁把鸡妈妈的房子这两个特点连起来说一说。
　　学生就说：又漂亮又牢固。
　　这时我就适时提出，还可以用那个词组来表示？文中是怎么说的？学生很快知道是既漂亮又牢固。这时我就点拨一下，这两个词语的意思是一样的，可以互换。
　　师：你能用既又的句式造句吗？（通过造句的形式让学生及时掌握这样的句式。）
　　整节课下来，也有需要思考的地方：
　　出示句子：房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。（个读，齐读）
　　你家的窗子再开大一点就更好了。
　　师：从这两句话中你读懂了什么？
　　我预设学生从三个方面来理解。
　　1、我读懂了他们两个的建议都是开窗，只不过狐狸让他再开大一点。
　　2、我读懂了他们两个说的话后面都有就更好了，语气比较委婉，人家听了比较容易接受。
　　3、我读懂了鹅大哥在提建议的时候先说房子不错，在夸奖鸡妈妈的房子好，然后再提建议。但是学生的思维比较狭窄，第一方面基本能理解，后面两方面就有难度了，我在试教时也是碰到了这样的情况，因此在上课时当学生说不出时我适时地进行了引导，或是老师直接说出来。所以课后我还要反思的是这么样能使学生的思维开拓，平时的教学中还是应该都加渗透这样的教学，使学生在理解文本上的能力能更上一层楼。《鸡妈妈的新房子》教学反思3
　　《鸡妈妈的新房子》是一spanstylebackground：篇选学课文，这spanstylebackground：篇童话故事在阅读的基础上，目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。本课内容比较浅显，因此我安排了一个课时来完成这spanstylebackground：篇课文的教学。spanstylebackground：spanstylebackground：spanstylebackground：
　　在导入新课时，我先用课件出示了鸡妈妈和小鸡的图片，然后让学生跟它们打招呼，再利用范读方式将故事读给学生听，激发起学生学习的兴趣。词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此在学生自己初步阅读课文之后，我对课文中的一些重点词语进行了检查，让学生读，同时让学生对一些难写的词语在笔记本上进行了抄写。
　　在教学鸡妈妈的房子既漂亮，又牢固这个句子时，我先让学生发现本句子中用了既又把鸡妈妈房子的两大特点集中在了一起。接着问学生：你能用既又的句式造句吗？（通过造句的形式让学生及时掌握这样的。句式。）但是几乎没有学生举手来造句，我又让学生来补充：我们的教室既spanstylebackground：（）又（）。我家的小弟弟既（）又（）。但是效果还不是很令人满意。也许，正如评课老师说的，如果我能利用学生身边的具体事例来让学生补充造句，如苹果既（）又spanstylebackground：（）；或者请一位女同学站起来，让大家用这个句式来说，那效果肯定会好很多。spanstylebackground：spanstylebackground：
　　在理解课文内容时，由于考虑到这是选学课文，必须一节课上完，因此急于去完成教学任务，没有充分发挥学生的主体作用，如当提了个问题，学生一下答不上来，我就马上进行引导，或是自己直接说出来，没有给予学生充分的时间去思考。所以在以后的语文教学中我要多思考怎样去开拓学生的思维，使学生在理解文本上的能力能更上一层楼。
　　总之，这堂课上完了，虽然还存在着许多不足之处，但是对我来说收获很大，特别是在课后听取了评课老师的点评，更使我充分认识到了自己课堂上的不足之处。在以后的课堂教学中，我会不断思考，不断完善，努力上好每堂课，也使自己的教学水平不断提高。
　　鸡妈妈的新房子原文欣赏：
　　鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。
　　鹅大哥说：房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。鸡妈妈听了，很不高兴。
　　夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴，她想，以后一定要多听别人的意见。
　　狐狸对鸡妈妈说：你家的窗子再开大一点儿就更好了。
　　鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。
　　一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了，自己上了狐狸的当。原来，不是谁的意见都得听。她赶紧把窗子改小。从此，鸡娃娃再也没少过。