卖木雕的少年的教学设计模板

　　【教学目标】
　　1、会认11个生字，会写售和驮。正确读写游览、工艺品等20个词语。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、了解我的心情变化。
　　【教学重点】
　　会认11个生字，会写售和驮。正确读写游览、工艺品等20个词语。
　　【教学难点】
　　了解我的心情变化。
　　【课前准备】
　　课件。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1、今天吕老师要带大家去非洲南部看一看，想去吗？那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔，穿越过南海，飞过印度洋，我们来到了非洲南部。
　　2、非洲南部都有哪些有名的景物呢？让我们一起领略一下。
　　（课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕）
　　3、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么：
　　瀑布：
　　为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象？
　　这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字？
　　谁能用这句话来介绍一下瀑布？
　　课件出示：真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。
　　让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织。
　　你怎么理解这两个词语？
　　是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客。齐读。
　　木雕：
　　你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。
　　老师这也有两个词：
　　琳琅满目、各式各样。
　　请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。
　　4、今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事。
　　5、出示课题：
　　卖木雕的少年。看了课题后，你有什么疑问？
　　少年为什么要卖木雕？
　　少年是怎么样一个人？
　　二、初读课文，识记生字
　　1、小朋友提了那么多问题，现在请你们带着这些问题来读课文，边读边标出自然段，能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。
　　2、教师出示词语，学生认读：
　　驮着象墩犹豫沉甸甸语无伦次遗憾宾馆吹拂标准诚恳
　　看拼音读；
　　去拼音读；
　　单独出示生字读；
　　齐读。
　　3、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事？
　　三、研读我的心理变化过程
　　1、我也就是本文的作者吴晴，带着朋友的叮嘱，想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文，找一找在课文中我的心情发生了哪些变化？
　　2、我的心情发生了哪些变化呢？
　　爱不释手犹豫遗憾高兴感动
　　3、请你第三次读读课文，你从哪里看出了作者的心理变化：
　　爱不释手：
　　出示句子：
　　我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
　　为什么这个象墩会让我爱不释手：
　　出示句子：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
　　这里有两个四字词语，我们来读一读。
　　这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，难怪作者会那么爱不释手。
　　如果你是作者，当你看到这个象墩，你会怎样来表现你此时的心情，谁愿意来演一演？
　　看你的眼神，你在看象墩是，非常专注。
　　你的表情告诉我，你非常喜欢这个象墩。
　　看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上，让人觉得你真的很喜欢。
　　谁能把作者此时的心情，通过你的朗读来表现？
　　犹豫：
　　你从哪里看出我很犹豫？
　　出示：正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？
　　作者此时的心里是很矛盾的，行李已经超重了，可我又那么喜欢象墩，是该买还是不该买呢？谁能把我当时矛盾的心理读出来？
　　你还从哪里看出我很矛盾？
　　出示：啊，不，路太远，这个太重我有些语无伦次。
　　什么是语无伦次？
　　是啊，想买又不能买，这让我的内心非常复杂，加上少年那么诚恳地让我买一个，更让我语无伦次了，让我们一起读一读这句话。
　　遗憾：
　　哪句话能体现作者的遗憾？
　　出示：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
　　我到底为了什么而感到遗憾呢？
　　是啊，那么美的工艺品，我多么想把它带回国，但我又不能，确实让人挺遗憾的，我们一起来读一读这句话。
　　4、我高兴什么，遗憾什么，从哪里体现出来，我们留到下节课再讲。
　　四、写字指导
　　1、这节课我们要来写售和驮。
　　2、看到这两个字，你要提醒小朋友注意什么呢？
　　3、教师范写，学生仿写。