作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的《莫高窟》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《莫高窟》说课稿1
余秋雨老师曾经这样称赞莫高窟：它是一种聚会，一种感召，它把人性神化，付与造型，又用造型引发人性，于是，它让人走进神话，走进寓言。本日，我说课的标题是苏教版语文第九册第五单位的一篇课文《莫高窟》（第二课时），分为六部门：
1、说课本；
2、说学生；
3、说计划理念；
4、说教法、学法；
5、说教学流程；
6、说板书计划。
一、说课本
（一）教学内容
《莫高窟》一文先容的是我国西北边疆敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐。课文是一篇写景的文章，作者以总分总的情势来布局全文，叙述详细，文质兼美。课文共有5个自然段，分为三段，分别先容了莫高窟的地理位置及其概貌、莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞的特点以及莫高窟是环球著名的艺术宝库。
这个文本并非需要细细咀嚼文字，从文字中嚼出微言大旨的经典文本，而是一个需要从整体上去学会把握的普通文本。对这样的文本，框架把握比咀嚼文字更重要。
（二）说教学目标和重难点
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程。语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。结合课标对第三学段的要求，我拟定的《莫高窟》第二课时教学目标：
知识与技能目标：
能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法：
学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作...
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