2年级认识平均分分三个课时教学，其中第三个课时是对平均分的两种分法进行对比，从而对平均分有个进一步的。认识。
　　【教学片段】
　　环节一：
　　谈话：老师这儿有12个圆片，想把这12个圆片平均分。老师在黑板上分，同学们认真观察，看看老师是怎么分的？
　　教师操作：4个4个地分，分成了3份。
　　启发：谁来说说看，老师是怎么分的？
　　引导学生说出：12个圆片，每4个一份，分成了3份。
　　激励：你说得真好！老师要把你的话记在黑板上（板书），我们同学们一起来读一遍。
　　学生齐读。
　　谈话：老师现在要把手中的12个小三角形平均分，同学们仔细观察，这一次，看哪位同学说的好，能记在黑板上。
　　教师操作：先在黑板上画出3个大方框，教师先每份分1个，再每份分2个。
　　提问：分完了吗？还剩几个？每份还可以再分几个？
　　根据学生回答，每份再分一个。
　　指名口述，老师是怎样分的？
　　根据学生回答板书：12个三角形，平均分成3份，每份4个。
　　对比两种分法，师生共同总结：第一种是已知12个圆片，每份4个，分完知道可以分成3份；第二种分法已知12个三角形，要平均分成3份，分完知道了每份有4个。
　　环节二：
　　谈话：现在老师说出分法，你们能按要求分一分，填一填吗？
　　板书：12个圆片，每2个一份，分成了（）份。
　　12个三角形，平均分成2份，每份（）个。
　　指名上黑板分一分，集体评议分的过程和结果。

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