七年级地理气温和降水教案

　　降水是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象。下面是小编为您带来的初一地理气温和降水教案，希望对大家有所帮助。
　　教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1。知道1月份0等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。
　　2。理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。
　　3。阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。
　　4。了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。
　　（二）过程与方法
　　通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。
　　（三）情感、态度、价值观
　　通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。
　　教学重点
　　1。我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。
　　2。我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。
　　教学难点
　　1。秦岭淮河一线的地理意义
　　2。我国温度带和干湿地区的划分依据
　　教学方法
　　情景模拟，分组讨论，当堂达标
　　教学用具
　　多媒体课件，地图册，课本
　　教学内容
　　（一）新课导入
　　学生活动：根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。
　　教师活动：展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论
　　（二）学习目标
　　学生活动：展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习
　　教师活动：展示目标，简单解释目标的内容。
　　（三）冬季气温的分布
　　学生活动：
　　1。分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。
　　2。找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。
　　3。在课本图上描出0C等温线经过的地区
　　教师活动：
　　1。展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。
　　2。引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。
　　3。强调0C等温线的意义和位置
　　（四）夏季气温的分布
　　学生活动：
　　1。分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。
　　2。计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。
　　3。讨论青藏高原气温低的原因。
　　4。观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。
　　教师活动：
　　1。展示《中国七月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。
　　2。引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。
　　3。提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。
　　4。展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。
　　（五）温度带的划分
　　学生活动：
　　1。在教师的提示下阅读32页材料，了解温度带的划分依据。
　　2。在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。
　　3。讨论回答家乡的农作物
　　教师活动：
　　1。联系生活，引入活动积温的概念，解释温度带的划分。
　　2。展示《我国温度带的划分》图，引导学生读图
　　3。提问家乡的农作物，介绍不同温度带的主要农作物。
　　（六）降水的空间分布
　　学生活动：
　　1。在教师的引导下，根据等降水量线的分布，讨论我国南北和东西的降水差异
　　2。分成四个小组分别代表台北、武汉、兰州和乌鲁木齐，找出所在地区的降水范围，根据柱状图估计数值，给全班同学展示，一起标在课本相应的位置。讨论我国降水的总趋势。
　　教师活动：
　　1。教师展示《我国年降水量分布图》点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调800毫米等降水量线经过的地方。
　　2。把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。
　　（七）降水的时间变化
　　学生活动：
　　1。讨论说出家乡一年中降水的季节分配。
　　2。读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。
　　3。读课本北京年际减少分布图，讨论完成1、2题
　　4。观看视频，加深对于年际变大引起灾害的认识。
　　5。观看图文资料，加深对于我国降水分布不均的理解。
　　教师活动：
　　1。引导学生讨论一年中家乡降水的季节分配。
　　2。展示四城市降水柱状图，启发学生讨论和思考
　　3。要求学生读图，讨论总结北京降水的年际变化特点。
　　4。播放视频，解释年际变化大引起的洪涝和干旱灾害
　　5。展示我国降水最多和最少的图文资料，进行知识拓展
　　（八）干湿地区
　　学生活动：
　　1。阅读材料，了解干湿的含义和干湿地区的划分。
　　2。读图找出我国主要的干湿地区，家乡和北京所在的干湿地区。
　　3。读图了解各个干湿地区中地面景观、农业类型等的区别。思考不同干湿地区的建筑、交通和饮食的区别，课下去探究。
　　教师活动：
　　1。引导学生阅读材料，强调干和湿和含义。
　　2。展示《我国干湿地区划分图》，指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭淮河一线的重要意义。
　　3。展示不同地区农业类型图片，解释种植业和畜牧业的范围，启发学生对于不同干湿地区的建筑、交通和饮食的思考和探究。
　　（九）课堂总结
　　学生活动：
　　讨论，发言
　　教师活动：
　　展示内容，引导学生思考和发言。
　　（十）达标测试
　　学生活动：
　　读题、讨论，做出答案
　　教师活动：
　　提问，反馈测试结果
　　板书设计
　　一。气温的分布
　　1。冬季
　　2。夏季
　　3。温度带
　　二。降水的时空变化
　　1。空间
　　2。时间
　　3。干湿地区