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教学设计的理论与实务

7月23日 壹世缘投稿
  教学设计的意涵
  一,教学设计的意义
  1。教学设计有两方面的意义:一方面是教学的蓝图,一方面是教学的处方
  2。教学设计是为提升教学功能与教学效果,有系统地应用各种学习及教学理论,并考虑教学及学习的成分要素,所做的全盘考量规划
  3。教学设计的意涵包括三个重要议题:往那里去(教学目标)?怎么去(教学理论、策略与方法)?如何确定已达目的(教学评量与改进)?
  二,教学设计的基本认定
  1。教学设计协助个人学习
  2。教学设计包括长短期
  3。教学设计的系统性,会影响个人发展
  4。教学设计应以系统方式进行:系统方式的教学设计,是将教学分析成为一系列的步骤(如需求分析,目标分析,评鉴分析);拟定这些步骤,必须依经验证据,而且每一步骤的有效性均可由下一个步骤的回馈来检证
  5。教学设计应考虑学习者如何学习而设计
  教学设计的理论
  一SystemTheory
  二CommunicationTheory:教学媒体的选择,传播的模式
  三LearningTheory:行为主义理论,认知主义理论,建构主义理论
  教学设计的功能
  一教学目标方面
  二教学准备方面
  三教学方法方面
  四教学时间方面
  五教学对象方面
  六教学评量方面
  教学设计的形式
  一,教学设计的形式:书面式,内心思考式
  二,教学设计的型态:
  单元计划,
  每课计划(教案),
  每周计划,
  学期或学年计划(教学进度表)
  教学设计的内容
  一教学目标
  二教学内容
  三教学对象
  四教学方法
  五教学资源
  六教学环境
  七教学活动
  八教学时间
  九教学评鉴
  教学设计模式
  一,ADDIE
  二,GBriggs模式
  三,ASSURE模式
  四,KEMP模式
  五,DCarey模式
  六,ARCS模式
  教学设计与应用
  一了解教学与学习理论
  二熟悉教学设计内容与形式
  三善用一般教学模式
  四运用教学设计模式
  五发展实用性教学设计程序:
  Tyler模式:
  1。确定目标
  2。选择学习活动
  3。组织学习活动
  4。确定评鉴程序
  六有效运用交学设计的相关研究
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