加法交换律和结合律四年级数学下册教学设计

　　教学内容
　　教材29页例2，P30页练习相关习题。
　　教学目标
　　1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解结合律的含义。
　　2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用加法结合律进行一些简便运算。
　　3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
　　教学重点
　　认识和理解加法结合律的含义。
　　教学难点
　　引导学生抽象，概括加法结合律。
　　教学用具
　　多媒体课件。
　　教学过程
　　一、自主学习
　　（一）出示自学提纲
　　自学提纲（P29页例2并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
　　1、根据例2情境图中信息列出算式。
　　2、用你喜欢的方法尝试计算
　　3、同桌交流自己的算法
　　4、教师板书出学生的算式及答案
　　881049688（10496）
　　1929688200
　　288288
　　5、对比上面的两道算式，你发现了什么？用自己的话说一说。
　　（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P29页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
　　（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
　　（三）自学检测
　　1、填空
　　387425（）387525（）137525
　　300600（）（）（）65（）35
　　2、连线
　　5668150（2575）
　　150257550B
　　B506856
　　AB100A（B100）
　　二、合作探究
　　（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。）
　　（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
　　（二）师生互探
　　1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
　　（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。
　　（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
　　（3）如何用字母表示加法交换律和结合律？
　　（4）用字母表示这些运算定律有什么优点？
　　2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
　　三、达标训练（13题必做，4题选做，5题思考题）
　　1、根据加法结合律填空题。
　　（1）78252278（）25
　　（2）37617525376（）
　　2、连线。
　　147（7228）A（B100）
　　AB1001477228
　　3、简便计算下面各题。
　　522773285157723
　　课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
　　四、堂清检测
　　1、根椐加法的运算定律填空
　　（1）450320（）450659595（）
　　（2）（）100100150250（）125250
　　（3）782522（78）（）
　　（4）49512575495（）
　　2、下面的哪些算式符合加法结合律，哪些算式符合加法交换律。
　　（1）A（309）A309
　　（2）15（7B）（157）B
　　（3）1020304010（2030）40
　　3、连线。
　　872278（7983）17
　　49812575498（12575）
　　（138136）16287（2278）
　　79（8317）138136162
　　4、简便计算。
　　987228215857327