课文你一定会听见的的教学设计范文

　　教学设想：
　　本文是一篇语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此本文有两个教学重点：一是通过反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。二是激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来。围绕教学重点，在课堂教学中，我设计了六大板块，即无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇，来开展教学活动。具体设计思路如下：
　　一、无声篇
　　师：请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。
　　持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？
　　师：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。（多媒体演示：流水声、笛声、铃声、鸟叫声等等多种自然界的声音。）引出课题：你一定会听见的。
　　二、感声篇
　　、听课文录音，整体感知课文。
　　、请学生谈谈听后感受。（可从课文的语言、主题、结构等多方面来谈）
　　三、读声篇
　　、学生大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。
　　、指名朗读喜欢的语句，简单陈述理由，并请其他同学作评价。
　　、精彩段落赏析
　　（多媒体出示课文前三段）
　　学生齐读、男女生分组读后，再请同学试就这三段文字来总结文章的语言特点。
　　师：文章语言美，美在优美风趣、活泼形象；美在用排比的句式，增强语气；美在不断地向读者提问，引发读者思考，使人倍感亲切。
　　四、听声篇
　　、听音乐《苗岭的早晨》
　　要求：闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
　　听完后，用语言描绘出听到了音乐中的景象。
　　、学生听后，先同桌交流，然后全班发言。
　　五、述声篇
　　、师：生活中还有许许多多被我们忽视的声音，请四人一组交流同学们在找寻生活中的声音中的收获，每小组派一名代表上台来为我们再现他找寻的声音，并说说这声音带给你的感受。
　　（课前布置学生找寻生活中那些带给自己不同感受的声音，课内主要是交流、展示活动的成果）
　　、学生纷纷上台来再现声音，畅谈感受。教师对学生的发言予以鼓励和肯定。
　　六、结声篇
　　师：平时，我们不妨多问问自己：我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢？我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢？我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少发现。用心生活，你就一定能听见这个丰富多彩的世界，你就会发现每一天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。
　　七、课外学习自助餐
　　、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中的一种，试着把感觉记录下来。
　　、模仿课文前三段的写法，观察、倾听生活中的声音，写一组排比段。
　　、收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句。