教学目的
一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想
一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
教学时数：一课时教学过程
一、预习，扫除文字障碍：
1给下列加划线的字注音：
金銮（lun）殿蟠（pn）龙鎏（li）金玉玺（x）妃嫔（Pn）湛（zhn）蓝
上谕（y）傀儡（kuli）翊（y）坤宫修缮（shn）击罄（qng）诏（zho）书
2解释加划的字：
举世闻名（全）溥天之下（同普）率土之滨（沿着）
残破不堪（忍受、能支持）
祸国殃民（使受害；使遭殃）
3阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次：
1教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？
（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）
3。分析课文结构层次及各部分的说明中心：
教师点拨，学生讨论，归纳：
第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分（221）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分（...
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