教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第三册3839页
教学目的：
1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；
2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；
3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。
教学重点：
学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。
教学难点：
在活动中渗透简单的统计思想。
教学准备：
身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，CAI课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？
猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？
二、活动
1、验证猜想，总结方法。
分组测量讲桌长，窗户宽。
汇报测量结果。
师：为什么结果会不一样？学生分析原因。
小结量物体长度的正确方法：把尺的0刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。
2、测量身高，渗透统计思想。
猜猜同桌的身高。
他的身高到底是多少呢？
介绍测量工具。
生介绍测量方法并示范。
分组测量每个同学的身高，记录数据。
完成统计表并观察，从中能了解到什么内容？
讨论：我发现自己长高了。（课题）知道某位同学的身高是多少；哪个高度的人数最多。
3、自由测量
启发：你还想测量什么？
生自由发言。
讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？
分组自由测量，记录数据。
汇报测量结果。
三、小结
今天这节课开展了哪些活动？测量时要注意什么？
随着新数学课程的推行，人们越来越重视学生学习数学时的感受和体验，重视合作交流。
根据新课程标准的要求，教学课堂上的活动会增多，学生也会更多地通过...
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