教学目标：
1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；
2、掌握三角形的角边角角角边条件，了解三角形的稳定性
3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理
教学重点：三角形角边角角角边的全等条件
教学难点：用三角形角边角角角边的条件进行有条理的思考并进行简单的推理
教学工具：练习卷，投影仪
准备活动：
1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为或
2、如图，在abc中，abac，ad是bc边上的中线，ad能平分bac吗？你能说明理由吗？
3、如图，
（1）acbd（已知），
（）
（2）adbc（已知），
（）
4、如图3，
eaad，fdad（已知），
90（）
教学过程：
一、探索练习：
1、如果两角及一边条件中的边是两角所夹的边，比如三角形的两个内角分别是60和80，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？结论：
2、如果两角及一边条件中的边是其中一角的对边，比如三角形两个内角分别是60和45，一条边长为3cm你画的三角形与同伴画的一定全等吗？
结论：
二、巩固练习：
1、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成或
2、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成或
3、如图，abac，bc，你能证明abdace吗？
4、如图，已知ac与bd交于点o，adbc，且adbc，你能说明bodo吗？
5、如图，bc，ad平分bac，你能证明abdacd？
若bd3cm，则cd有多长？
6、如图，在abc中，bead于e，cfad于f，且becf，那么bd与dc相等吗？你能说明理由吗？
解：bddc
...
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