少年闰土第二课时教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、理解含义深刻的句子的意思。
　　3、能写一段我的外貌描写。
　　4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
　　【教学难点】
　　理解他们不知道四角的天空。
　　【教学重点】
　　朗读说话训练；我的外貌描写。
　　【教学过程】
　　一、学生确定学习方向、内容
　　师：上节课，我们学习了课文的15自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？
　　生：
　　师：这节课，我们重点来研究这些问题。
　　二、学习610自然段
　　1、自由读610自然段，想想我了解到什么？
　　（从闰土身上体会到什么？）
　　1、学生回答。
　　2、随机出示：
　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的。朋友所不知道的。
　　稀奇的事是指什么事？
　　板书：
　　雪地捕鸟
　　海边拾贝
　　看瓜刺猹
　　看跳鱼儿
　　师：这稀奇的事也就是少见的事，有吸引力的事。
　　板书：
　　有吸引力
　　4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。
　　5、学生朗读，评价。
　　6、师：同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。
　　7、学生准备。
　　8、说话练习：
　　雪地捕鸟：
　　师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！
　　生：
　　师：那么你们是怎样捕鸟的？
　　生：
　　看瓜刺猹：
　　生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。
　　师：管什么呢？
　　生：要管的是獾猪，刺猬，猹。
　　师：怎么管？
　　生：月亮地下，轻轻地走去
　　师：然后呢？
　　生：走到了，反从胯下窜了。
　　师：想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！
　　9、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？
　　（见识丰富见多识广眼界广阔。）
　　10、朗读：
　　闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。
　　二、再读16小节，突破难点
　　1、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了什么？
　　2、出示句子：
　　他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
　　句子中你有哪些地方不懂？
　　他们和我指谁？四角的天空指什么？
　　出示：
　　闰土在海边时，我和我的朋友看不见；看不见；看不见，只看见，就像的井底之蛙。
　　三、展开想象，写写我的外貌
　　1、我和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？
　　（外貌不同。）
　　2、我的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。
　　3、学生练写。
　　4、选择一位同学互相交流。
　　5、评讲，修改自己写的句子。
　　四、课外延伸
　　1、后来，闰土走了，那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？我和他还会见面吗？会的，确实见面了，在三十年后。
　　2、出示：
　　一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。
　　3、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。
　　【板书设计】
　　闰土我
　　农家少年少爷
　　外貌？
　　雪地捕鸟
　　经历海边拾贝四角天空
　　看瓜刺猹
　　看跳鱼儿
　　少年闰土