北师大版三年级语文下册全册第三单元教案

　　第三单元
　　读书
　　教学内容：
　　本单元主题是读书。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。
　　语文天地中涉及的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。
　　教学目标：
　　1认识本单元32个生字，会8个生字，掌握与课文有关的词。
　　2学习课文，从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。
　　3抓住重点此，理解课文内容。
　　4积累好词佳句。
　　课时安排：89课时
　　小小的书橱
　　教学目标：
　　1认识12个字，会写9个字，掌握浩瀚、遨游、沐浴等词。
　　2学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
　　3体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
　　4有语气地朗读全诗。
　　课时安排：二课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1初读诗歌，会认识中的生字词。
　　2熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
　　3正确流利地有感情地朗读诗歌。
　　导学过程：
　　一谈话激趣，导入课题。
　　同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
　　今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
　　二自读课文，学习字词。
　　1自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。
　　2至明看火车，检测识字情况。
　　三再读课文，理解内容，体会感情。
　　1自读诗歌。
　　2读完诗歌，说说你有什么感受？
　　3你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
　　作者为什么把书橱比作是广阔的世界，浩瀚的海洋？
　　采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟25小节，体会读书的乐趣。
　　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
　　四配乐朗读，放飞想想谈感受。
　　1指名配乐朗读课文。
　　2学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
　　3生有感情地齐读全诗。
　　五总结评价，齐读课文。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。
　　2完成古诗《观书有感》。
　　3会写本课生字。
　　导学过程：
　　一直揭课题
　　二感情朗读，回顾全文。
　　三完成读一读，背一背《观书有感》
　　1自由读古诗。
　　2再读古诗，结合插图，自悟诗意。
　　3在理解诗意的基础上，背诵古诗。
　　四指导写生字
　　1学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。
　　2重点指导瀚、尊
　　五总结评价，布置作业
　　鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。
　　山沟里的孩子
　　教学目标：
　　1认识13个生字，学会9个生字、词。
　　2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
　　3了解课文内容，理清段落结构。
　　4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙、理想的灿烂的黎明的含义。
　　5有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　1在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
　　课时安排：二课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1初读课文，认识本课生字，掌握笼罩、启程等词。
　　2了解课文内容，理清课文结构。
　　3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
　　导学过程：
　　一谈话，揭题
　　同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
　　二初读课文，认识文中生字。
　　1自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它
　　2指名读课文，检测生字。
　　三再读课文，理清文章结构。
　　1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？
　　2学生分段，理清结构。
　　3说说分段的理由，概括段意。
　　4老师小结。
　　四学习课文，感悟课文内容。
　　1认真地将课文浏览一遍。
　　2说说：山沟里的孩子是怎么上学的？
　　3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
　　小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？
　　4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。
　　5学生自学课文第二部分。（六、七段）
　　小组讨论，课堂交流金钥匙、理想的灿烂的黎明
　　讨论感悟后，有感情地朗读。
　　激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？
　　5师小结。
　　五齐读课文，全面感受课文内容。
　　六布置作业。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1再读课文，深入感受课文内容。
　　2完成语文天地中的
　　3会写本课生字。
　　导学过程：
　　一直接导课。
　　二再读课文，联系自己，深入感受内容。
　　1齐读课文。
　　2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。
　　3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。
　　三完成语文天地中的
　　1读句子，在文中找出对应的句子。
　　2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。
　　四指导学生写本课生字。
　　1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？
　　2重点指导罩、慧、貌、勤的写法。
　　五布置作业。
　　六板书设计：
　　时间长
　　山沟里的孩子（上学）路不好走（勇敢、乐观）
　　不十分安全
　　作文
　　教学内容：写自己一次借书的经历。
　　教学目标：
　　1会按事情的六要素把事情交代清楚。
　　2指导学生将借书的过程写具体（能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写）
　　教学课时：二课时
　　第一课时
　　一谈话导入
　　同学们，你们喜欢读书吗？你向图书馆或别人借过书吗？，说说你是怎么借的？并把这件事记下来。
　　二打开思维，互相启发
　　1同桌互相说自己借书的经过。
　　2全班交流，师点拨。
　　三指导写作
　　1思考：怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。
　　2师小结后，提出写作要求：
　　第一：要交待结束的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
　　第二：抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等，将借书的过程作为重点来写（在借书的过程中若遇到什么困难，怎样克服的，也应写下来）
　　另注：
　　学生也可选择写介绍一本好书。
　　要求：
　　1写出你喜欢什么书以及喜欢的原因。
　　2在写你读后有什么收获。
　　第二课时
　　一学生构思作文。
　　二学生打草稿。
　　三师巡视指导。