一、教学目标
1认识12个生字，会写6个字。
2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解课文内容，懂得无论做什么事都要动脑筋，想好再做的道理。
二、教学重点
1认识12个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1会写6个字。
2了解课文内容，懂得无论做什么事都要动脑筋，想好再做的道理。
四、教学准备
1。生字、词语卡片。
2。两幅城市设计图：第一幅楼房之间挨得较近，路灯挨得很近。第二幅图楼房排列得错落有致，街道宽敞，环境优美。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）课题导入、质疑激趣。
1出示课题《城市设计师》，请学生说一说看到课题后你能提个问题吗？
2教师根据学生的质疑进行梳理归纳，有价值的问题进行板书。如：
（1）什么是城市设计师？
（2）设计师用什么设计城市？
（3）谁是城市设计师？
（4）他设计的城市什么样？
3教师小结：同学们真是爱动脑筋的好孩子，让我们快来读读课文，找找答案。读课文的时候，遇到不认识的字，要请汉语拼音朋友来帮忙，多读几遍，注意要把字音读准确。
（二）初读课文，学习生字。
1学生自由读课文，教师进行巡视，看看哪些同学需要个别指导。
2请学生读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中划出生字。
（三）检查反馈，学习生字。
1教师出示生字，采用多种方式让学生认读，如开火车读，请小老师指读，去掉拼音直接读生字等。
2在认读生字的基础上，教师可以出示词语或较简单的句子，请学生读一读，目的是使生字的学习不孤立，并为学生读好课文做铺垫。如：
（1）城市市
设计师师
城市设计师是做什么的？
（2）一台电脑台、脑
还能说一台什么？
读读这句话。
爸爸买回来一台...
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