称象

　　教学目标：
　　1、认识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。能用一边一边说话。
　　3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他的故事中受到启发。
　　4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《》的故事。
　　教学重难点：重点：曹冲的办法以及他和官员的办法之间的联系。
　　难点：曹冲想出办法的原因。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候的故事。（板书：）认识生字称、象
　　2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字称、象围绕课题，你想提出什么问题？（谁？为什么？怎么称的？）
　　二、初读课文
　　1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
　　2、指名读课文。强调重点字的读音：如称、造、秤、得、倒等字的读音。
　　3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
　　4、小组合作，讨论交流：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
　　5、朗读
　　1）、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
　　2）、抓住一边一边的句子，认真体会，练习说话。
　　3）、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
　　三、写字
　　1、出示我会写中的再、象、像、做四个字，组织学生认读观察。
　　2、说说哪几个字比较难写，应注意些什么。师范写。
　　3、学生自由练写，组织展示评价。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、通过上节课的学习，你学会了什么？
　　2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
　　二、朗读感悟13节
　　1、自由读13自然段。思考：曹操听了大臣们的方法为什么直摇头？
　　2、小组讨论，交流意见，陈述理由。
　　3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
　　三、朗读感悟45节
　　1、自由读4、5自然段，看看曹冲用什么办法的。
　　2、师生、生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲的全过程，进而体会曹冲的聪慧。
　　师生合作（甲方叙述乙方演示）分组合作小组展示比赛；引导评议（从语言表达，操作等方面）。
　　3、朗读课文，引导评议：的方法听得清楚吗？即抓住表示顺序的词语体会用词的准确。
　　四、扩展
　　1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）
　　2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
　　（激发学生积极参与，大胆想像，鼓励创新思维，培养创新精神。）
　　五、写字
　　1、出示我会写中的点、照，引导学生观察这两个字的特点。
　　2、指导书写，强调四点底书写时的注意事项，并范写。
　　3、自由练写，展示评价。