生读最后一自然段
　　师：你能从这一段读懂些什么？
　　生：蝴蝶谷里的蝴蝶很多，还很热情。
　　师：哦，你是从哪里看出来的呀？
　　生：从团团围住看出的。
　　师：你很会读书，能抓住词来谈体会，真不错！
　　生：我还读懂了，文中的蝴蝶和我们这里的蝴蝶不一样，我们这里的。蝴蝶看到人要飞走的，我们抓也抓不到，而文中的蝴蝶好像不怕我们，还把游客团团围住。
　　师：你知道为什么吗？
　　生：因为它好客。
　　师：对，还有其他原因吗？
　　生茫然
　　师：为什么蝴蝶看到你会飞走？
　　生恍然大悟：因为我们要抓它，而这些游客肯定不会去伤害这些小蝴蝶。
　　师：对呀，真是因为游客对它们的爱护换来了蝴蝶对游客的信任！
　　生；老师，我有句话，蝶邀人，人恋蝶
　　师：真好，的确是蝶邀人，人护蝶；蝶信人，人爱蝶！让我们一起爱护身边的小动物，让它们对我们多一点信任！
　　教后反思：
　　课前解读文本时，并未深入考虑到关爱小生灵‘这一深刻涵义，上课时学生的回答让我想到了这一个主题的升华。为什么蝴蝶谷的蝴蝶能这么信任人，而我们这里的蝴蝶却时刻警惕人的抓捕这就很容易让学生领悟到因为人们爱护蝴蝶，所以蝴蝶才像小精灵一样欢迎游客，从而树立学生关爱身边的小生灵的意识。
　　课上完后，深感惭愧，作为教师的我没有能够很到的读文本，让文本在我们面前显山显水，这另我对自己的懒惰充满自责，如果学生不联系身边看到的，也许我永远也不能做到课堂上对课文的深刻感悟。

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