美丽的小路教学设计模板

　　【教学目标】
　　、认识先、鹿等个生字。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　、有爱护环境的愿望和行动。
　　【教学准备】
　　课件、生字卡片。
　　【教学重点】
　　朗读课文、认读生字、体会课文内容。
　　【教学难点】
　　第八自然段是学习的难点。
　　【教学设想】
　　本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。
　　在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。
　　（导入新课）
　　二、创设情景学习新知
　　、听老师讲故事，学生看画面：
　　让学生说一说对课文的大致了解。
　　、学生自由读读：
　　让学生说说打算怎样读准字音。
　　还要边读边想：
　　这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？
　　、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？
　　请同学们自由读二、三自然段。
　　、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）
　　、对学生的朗读做以评价。
　　这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？
　　、学生默读第四自然段：
　　看看小路到底怎样了？
　　学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？
　　请同学们小组合作读五至八自然段：
　　可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。
　　、看了大家的表演，小鸭怎么说：这都怪我？
　　在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。
　　、老师有一个问题要请教大家：
　　美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？
　　引导学生读第九自然段。
　　怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。
　　、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？
　　请读课文十、十一、十二自然段。
　　、小组合作：
　　分角色朗读课文。
　　、集体交流：
　　以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？
　　三、识字教学
　　课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。
　　、识字：
　　小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。
　　说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？
　　、小组派代表汇报合作学习的情况。
　　、巩固识字：
　　快速认读个生字，可以计时。
　　用字组词、扩词。
　　并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。
　　朗读课文。
　　四、小结、作业
　　课后自由组合排演课本剧。
　　板书设计
　　、美丽的小路
　　小路美丽堆满垃圾美丽的小路
　　教学后记
　　在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。
　　第二课时
　　一、回顾课文内容
　　、齐读课文，进行有感情的朗读。
　　、小组内进行表演。
　　、集体交流：
　　找同学演一演课本剧《美丽的小路》。
　　二、出示课件
　　小组长负责检查组内同学读得怎样？
　　三、学习新字
　　、课件出示需要书写的生字：
　　先干赶起明净
　　说说你对哪些字写起来有信心。
　　、板书范写：
　　起、净两字。
　　、同桌互相说一说：
　　应该怎样才能把字写好？
　　、完成课后写一写的内容，教师巡视知道。
　　、小组内互评。
　　四、实践活动
　　我做校园美容师：
　　幻灯出示表格。根据表一调查并记录。
　　五、小结、作业
　　根据学生调查情况可以适当小结。
　　要求学生课后要把所学的六个生字练写两遍。
　　板书设计
　　、美丽的小路
　　先干赶
　　起明净
　　【教学后记】
　　学生的环保意识特别强，对于垃圾调查活动兴趣特别高。