先锋英语五年级下册Unitampnbsp11ampnbspC

　　课题
　　unit11cookingwithmocky教案
　　lesson3
　　教学目标语言知识：祈使句在描述食品制作程序中的运用，以及表次序连词的用法语言技能：能够描述食品制作程序，并进行书面表达语言运用：能运用表次序的连词分步骤向别人介绍如何制作食品和菜肴文化意识：体会中西饮食文化差异情感态度：在小组合作学习中学会与人合作的意识和有序做事的良好习惯。学习策略：抓重点词按次序进行描述的表达策略
　　教学重点
　　学习使用表示次序的连词描述食品的制作程序
　　教学难点食品制作程序的书面描述
　　技术准备实物，菜谱书，词卡，照片，展示板，自制课件及教材配套多媒体光盘。
　　教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的5’warmingupsingasong：bakeacakesortgame：handoutsomecards（flour，add，butter，pour，milk，break，sugar，salt，mix，bake，）singtogetherclassifythewordsintotwocatalogsa。verbsb。ingredientssomessstickthecardsontheboard。readthewordstogether，especiallytheverbs。（dotheactionwhentheyreadtheverbs）歌曲引入本课，使学生以愉悦的心情进入新课学习单词分类活动为后续学习做好语言的准备。15’presentationpresentthetasksetthetask1。showacookbooktosst：shallwemakeourowncookbook？2。freetalk：whatfooddoyoulike？canyoumakeit？3。playavideoaboutcookingacaket：misscookismakingsomething。whatdoesshemake？howdoesshemakeit？4。elicitthestepsofmakeacakeaccordingtomisscook’srecipet：（writethesequenceadverbsontheblackboard）misscook’srecipe：first，then，next，afterthat，finally，scanthecookbookanswerthequestionsaccordingtotheirexperience。watchthevideoandpayattentiontothestepsofmakingacaketakeouttheirboardandarrangethesentencesforstepsofmakingacakeinorder（groupwork）showtheirboardanddothereport以烹饪书呈现本课任务，激发学生兴趣结合学生实际，切入主题【教师的自制录像更能引发学生的学习欲望，在真实的食品制作情景过程中对学生进行有效的信息输入。】通过认读活动，进一步学习食品制作的具体程序；小组合作可以弥补学生学习过程中出现的信息差5practicelookatthepicturesanddescribethestepsbook：page54leadsstoobservethepicturesfirstt：whatdoesthepersonmake？howmanysteps？elicitthekeywordsletssdescribethestepsworkingroupslookatthepicturesandanswertheteacher’squestionsaythekeywordsformthepictures：1kgofflour2eggs1cupofsugar1cupofmilksomebuttermixbakediscusstheorderingroupsworkingroupstodescribethestepsofmakingacake：onepersonforonepicturegroupshow运用自己的语言按顺序描述食品的制作过程，培养学生的描述能力渗透抓住重点词进行描述的学习策略【小组合作共同分担任务，力求每人有任务，共同学习和运用语言，使每一个人都有学习的机会】13’extensionmakingthecookbookshowsomepicturesofdishesaboutchinesedishesthatthesscanmake：e。g。tomatosaladfriedriceleteachgroupdecidetheirgroupdishgivetheirenoughtimetocompletetheirpagesofcookbookasksstogoaroundandreadtherecipeslookatthepicturesaboutdishesmadebytheirclassmateschooseonekindofdishesfortheirgroupworkingroups1）discusstheingredientsandstepsofmakingthedish2）writetherecipeingroupsgroupshow（inpidualsassesstheirperformance）sticktheirproductsonthewall以学生自制的食品的照片，来激活学生的生活经验和知识，为完成菜谱的制作做准备。【根据学生实际，让学生自己选择他们会制作的菜肴，再通过小组讨论，进行步骤的描述，进而写出菜谱，此时听说读的训练就提升为写的训练】提供一些学生写菜谱可能用到的词汇，联系生活，拓展词汇量1’summarycollectthepagesandmakeacookbookforthem1’homework1。writethestepsofmakingthedishinyourgroupsinorder2。makethedishforyourparents设置两项作业：书面作业和实践性作业。其一，巩固所学的食品制作的程序；其二，使学生学会体贴父母板书：unit11lesson3first，putinto。。then，add。（to）。next，pourinto。afterthat，。finally，。g1g2g3g4g5g6g7