训练要求：
　　1。学会从生活中捕捉材料。
　　2。初步掌握按一定的顺序写，内容具体些，感情真实。
　　训练重点：学会从生活中捕捉材料。
　　训练难点：
　　按一定的顺序写，把内容写具体。
　　教学过程：
　　一、引入，揭题。
　　1。板书：玩儿
　　齐读。喜欢玩儿吗？爱玩儿是我们小朋友的天性
　　2。板书：得真痛快
　　谁会读？指名读。
　　你玩儿什么玩儿得真痛快。教师加以引导，让学生把课题读出感情。
　　二、学习写作方法。
　　1。你们喜欢跳短绳吗？这学期春季运动会上，学校还进行了跳短绳比赛。有一个小朋友，他们班也进行了跳短绳比赛，他把比赛写了下来，我们一起来看看。
　　2。出示《跳绳比赛》
　　学生完成填空。齐读
　　指名表演。为什么小朋友能很快表演出来？（写得具体）
　　3。小作者是怎么写的？
　　出示填空：
　　小作者先写玩跳绳，再写怎么玩，最后写玩得痛快。
　　学生完成填空。齐读
　　4。这三部分，哪一部分写得最具体？
　　5。小作者观察到了什么？
　　学生找不出，就让他们读句子。（人物动作，绳子的变化）
　　圈出写人物动作的词。划出写绳子的变化的词。
　　再读这部分内容体会作者的仔细。
　　6。小结；因为小作者仔细观察人物动作，绳子的变化，所以就把比赛的过程写具体了。聪明的。孩子肯定会向他学习的。谁是聪明的孩子，你会向他学什么？（仔细观察人物动作，绳子的变化）
　　7。你玩儿什么玩儿得真痛快，你观察到人物有哪些动作，
　　三、学生习作。

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