amplt宽容ampgt序言教案

　　教学目标：
　　1学习序言文体知识，理解本篇序言的独创特点。
　　2理解文中的象征意义及形象的典型意义。
　　3思考宽容在现实中的意义。
　　教学重点：
　　1理解文中的象征意义和先驱者与守旧老人这两个形象及形象的典型意义。
　　2理解本篇寓言的深刻含义
　　教学难点：
　　思考宽容的深刻内涵及在现实中的意义。
　　教学关键：
　　理解形象的典型意义及文中蕴含的哲理。
　　教学过程：
　　一、导语设计
　　16XX年，意大利著名的科学家、思想家布鲁诺被宗教裁判所叛处死刑，烧死在罗马。
　　布鲁诺进一步发展了哥白尼的太阳中心说，反对天主教的地球中心说，震动了教会的统治，被天主教视为异端，最终将布鲁诺处以极刑。
　　这种新旧思想、观念的斗争，可以说，自人类诞生以来，就一直在历史的舞台上不断地上演着。今天我们就来学习《宽容序言》，看看这种斗争是怎样的势不两立，如何地激烈，并进而想想我们该怎样对待新思想、新事物。
　　三、解题
　　1解题
　　《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书。本文是房龙先生为自己的作品《宽容》所写的一篇序言。
　　序言有两种：一种是为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序；一种是为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。
　　2本文与一般的序言的写法有什么不同？
　　本序言与一般序言写法不同，采用散文诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发
　　人深省！有人评论说：它是一篇空谷传响的散文诗，也是一则深婉不迫的寓言，思想意义的多层性、多重性让后来者常读常新。
　　三、整体感知，分析理解
　　1这既是一篇寓言故事，请同学们概述故事情节。
　　无知山谷孤独漫游者理想的家园寒冷的冬天英雄纪念碑
　　2朗读课文第一节。
　　思考：故事发生在什么地方？人们的生活状态是怎样的？
　　找到文中体现人们生活环境特点的词语，分析人们的生活状态。
　　故事发生的地点很明确是无知山谷。
　　在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。这句话出现在第一部分开头和结尾，之后在第八部分作者又写道人们又过着幸福的生活，请问：宁静是一种什么状态？在文中是什么意思？第一部分中提到的幸福和第八部分提到的幸福是不是一种幸福？
　　宁静本是指环境、心情安静，在这里指无知山谷里村民的那种封闭、守旧的生活状态。前后的幸福不是一种幸福，前面是指村民们安于饮毕牲口，灌满木桶，便心满意足地坐下来，尽享天伦之乐的生活状态。这种状态对于愚昧落后的村民来说是幸福的，但不是真正的幸福。后面的幸福才是真正的幸福，那是用先驱者的生命换来的，在物质和精神上都让人感到真正满足的一种生活。
　　3在这样的环境中，漫游者的命运会如何呢？
　　请大家观看同学们表演的课本剧节选《漫游者之死》。
　　讨论：文中塑造了哪几类形象？他们各有什么象征意义？
　　提示：文中主要塑造了三类形象：
　　守旧老人：顽固、残忍。（守旧专制）
　　漫游者（先驱者）：追求真理、光明，蔑视传统、专制，献身精神。（开拓创新）
　　无知山民：愚昧、无知，迷信古人。
　　4、先驱者为什么是悲剧结局？
　　生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞中
　　面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压
　　无知山民的愚昧麻木、助纣为虐
　　先驱者太少、孤军作战
　　5、讨论：这样的故事给我们什么样的启示？本篇中宽容，应该指什么？文中那些语句体现出来的？
　　提示：故事发生的时间，从序言的最后一节中不难看出：这样的故事发生在过去，也发生在现在。这更增强了这则寓言故事的深刻含义。
　　不过将来（我们希望）这样的事不再发生了。不过将来后面为什么要加上我们希望四个字？
　　这样的事将来不再发生，仅仅是希望，实际上还是要发生的，能减少一些就算好了。这是因为，顽固的守旧势力总是镇压创新者的；有些善良的人们由于传统的束缚，认识的局限，总是有意无意地伤害创新者，所以加上我们希望四个字以表示自己的愿望。
　　对这件事我们的确很内疚，不过，假如当初我们知道的话，当然就人们想说什么？作者为什么不让他们说出来？
　　想说不会杀死他了。悲剧已经发生，说后悔的话有什么用呢？重要的不是后悔、内疚，而是将来不要再后悔、内疚，这句话有揭示中心的作用。即告诉人们：只要不盲从、不打击，对于先驱者的新知识，要解放思想，虚心学习，即使一时不能接受，也要采取宽容的态度，就永远不会后悔、内疚。
　　从故事中我们可以看出，否定、镇压异见，会造成什么灾难呢？
　　只能造成先驱者的悲剧，造成无知者自身的困境，造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展，先驱者不被迫害呢？这就需要思想自由，宽容异见。反对迫害先驱者，反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理，（放幻灯）这也正是《宽容》一书的精髓。
　　海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。林则徐
　　四、借鉴吸收、发散思维
　　1在历史上，有无数推动历史进程的先驱英雄，你能举出另外一些例子吗？
　　（提示：商鞅变法被车裂，王安石变法遭贬谪，谭嗣同变法被杀头，布鲁诺捍卫真理被烧死，达尔文提出进化论遭到嘲笑，爱因斯坦提出光量子论被一致反对，马克思发现剩余价值学说而一生贫困交加。）
　　勇敢终于战胜胆怯，进取终于战胜封闭，智慧终于战胜愚昧，一切新的进步的事物，最终要登上历史舞台，以胜利而告斗争的结束！生活就这样继续，历史就这样推进
　　思考：怎样才能使这样的事情减少发生？答案找到了没有？宽容。对，宽容可以使这样的事情减少发生乃至不发生。
　　2、那天下午，我发痴似的，把这部史话读下去，车来了，在车上读，到了家中，把晚饭吞下去，就靠在床上读，一直读到天明，走马观花地总算看完了。这50年中，总是看了又看，除了《儒林外史》、《红楼梦》，没有其他的书这么吸引我了。
　　曹聚仁《我与我的世界》
　　郁达夫说过：房龙的笔，有一种魔力，干燥无味的科学常识，经他那么一写，无论大人小孩，读他书的人，都觉得娓娓忘倦了。
　　讨论：《宽容》这本书的魅力何在？让曹聚仁等一代人如此爱不释手、如醉如痴，经久回味？学了《宽容序言》，同学们应该知道答案了。这篇课文有哪些东西值得我们深思，我们又从中学到了什么？宽容在我们今天还有没有现实意义？
　　思想内容方面：
　　贫穷、落后、反动的根源在于无知、愚昧、闭塞，历史的进步，要靠知识的进步，要
　　靠真理的发展。
　　人类追求真理的努力是不可阻挡的，真理是一定要发展的，但真理的发展也是曲折的。
　　要使真理发展畅通无阻，就要保证思想自由，就要采用宽容的政策，为真理提供一个宽松、和谐的环境。
　　探索者、先驱者的精神是很可敬的，因此在学习上要有怀疑精神、创新精神、献身精
　　神。
　　当我们一时不能分清是非的时候，要首先抱着宽容的态度去了解事物。
　　在其真相肯定永远无人知道的情况下，一个人的所作所为能显示他的品格。
　　现实意义：思想自由，宽容政策是历史进步，社会发展，真理畅通无阻的必要条件，十年浩劫，从反面证明了这一点。
　　思考：大家想一想，一个封闭、无知的社会会有什么样的结果？追往者，思来者。封闭只能导致落后，甚至灭亡。如何才能使这样的社会获得生机呢？不闭关锁国，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地开放大门，融入世界文化，自立于民族之林，它就有无限强大、蓬勃的生命力。
　　东方对西方文明的宽容或者西方改变了对东方文化的漠视，体制与体制之间不再对抗或体制内部成员的相互依赖，诸如此类现象能得到迅速实现。
　　六、课堂小结
　　同学们，世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。宽容对我们生活的影响
　　宽容可以使我们的生活更加宽松，和谐；宽容可以使人们彼此之间更加理解，信任。宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！
　　七、布置作业
　　阅读汪国真《宽容与刻薄》，写一篇感想。
　　宽容与刻薄
　　汪国真
　　宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
　　一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。
　　对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。
　　宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
　　如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
　　如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。
　　一只脚踩扁了紫罗兰，它（紫罗兰）却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。
　　在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。宁静、无知点明这是一个无知、愚昧、保守、闭塞的环境。
　　文中有一句知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓的流着。这里的知识的小溪是指无知山谷的文明程度（智慧，创新思想）仅仅像一条小溪，浅陋贫乏。这里的深邃破败象征无知山谷古老守旧，没有知识的更新机制，没有新知识的汇流，心如死水，了无生气，缓缓地流着，说明这里的文化发展非常缓慢，社会停滞不前。理解了这句话，更加深了我们对无知山谷那种闭塞，保守，愚昧，单调的特点的认识。
　　显而易见，作者的意图是讲故事发生的环境闭塞、贫穷、落后，因而造就了视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁的无知的人们。他们仅维持最低的生存需要，不但不觉匮乏，反而心满意足。更可怕的是迷信，极端的迷信，一部千古经书，几个守旧老人，可以镇守一方水土，一方人心。
　　开口便笑笑天下可笑之人，
　　大肚能容容世间难容之事。